五爱教育集团教学常规管理纲要指南2024.9（讨论稿)一、遵循一个指导思想教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求.为加强教学常规的科学化管理，法律规范并优化教学行为，以实现全面贯彻教育方针,全面提高教育质量，依据《教育法》和《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推动素养教育的决定》、《教育部基础教育课程改革纲要》（试行）、《义务教学学校管理标准》等文件精神，结合教学管理实际情况，五爱教育集团建立一体化教学管理制度，制订五爱教育集团教学常规管理纲要指南。对集团各校教育教学的活动秩序、师生的教学行为作出规定和要求，并以此作为集团教学管理、检查、视导评估的主要依据,促进集团教育教学的科学进展。二、坚持两个原则1。制定与完善并重原则 （1)制度的制定必须具备以下“三性"。首先是目的性。学校教学常规是法律规范教学要求、保证教学质量的必要措施。抓好教学常规管理有助于促进日常教学、教研的正常开展。因此,教学常规管理制度的制定要目标明确，要求要具体,操作性要强，讲求实效,力戒形式主义。做到寓服务于管理,变检查为指导，充分调动老师参加管理的积极性,自觉做好各项教学常规工作。其次是实践性。科学合理、务实有效的教学常规是打造优质课堂的基石，我们力求在教学常规管理上实施精细化管理,细化课堂教学管理的流程，紧扣“科学法律规范,及时反馈，务实专业，有效引领”四个关键词,做到态度“精心”，过程“精细”。进一步抓严、抓实、抓细教学过程的各个环节,力求备课上课、作业设计、教后反思，教学辅导、教学检测等各个方面都能做到科学有效，从而提升教育教学的实效性.第三是人文性。教学常规，说到底都要贯彻到老师身上,要老师去落实。从这个意义上说,抓教学常规管理的核心是老师，抓常规就是抓老师。因此,在制定实行一些常规管理制度时，学校应尽量坚持人文性的原则，切实减轻老师的额外负担，尊重老师,关怀老师,随时听取老师的意见，使老师真切地感受到自己被尊重、被认可。（2)制度的完善要与时俱进。实践是检验真理的惟一标准。教学常规管理也有一个不断进展和优化的过程.常规总是某一特定阶段的产物，一旦教与学的具体情况发生了变化，那么常规的形式和内容就必须随之变化，就必须重新修订。常规的管理和执行也是因人而异、“因情有别”的。2。落实与反馈并重原则 落实教学常规管理制度的目的,并不是走过场,为“检查”而检查，增加老师的负担，而是通过检查总结经验、发现不足,促...
