2024—2024 学年度下期《认识小数》说课稿 张庄乡长埝小学 韩娟 2024。5《认识小数》说课稿 张庄乡长埝小学 韩娟今日我说课的内容是九年义务教育人教版教材第六册第七单元的《小数的初步认识》的第一课时。 一、说教材：教材分析：认识小数是在学生熟练地掌握了分数的基础上进行学习的内容。本课内容包括认识一位小数、两位小数和它的读、写法。认识一位小数和两位小数是小数的初步认识中最基础的知识,学习小数不仅为学生准确清楚地理解小数的含义，也为今后系统地学习小数的知识打下基础。同时，小数的知识在实际生活中应用较广泛，有利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题。小学三年级的学生对小数并不是全然不知，在日常生活中已经有所接触，但由于小数是分数的另一种表现形式，其意义具有一定程度的抽象性，学生要深刻理解小数的意义,还有一定的困难,针对这一现状,教学中我充分考虑学生的生活经验，利用生活与数学知识的契合点，通过直观、引导、注重启发，利用小数与分数之间的联系，让学生亲历小数的形成过程。根据上述对教材的分析，考虑到学生已有的认知结构，我确定本课时教学目标如下：二、教学目标1、结合具体情境初步了角小数的含义,知道以元、米为单位的小数的实际含义，培育学生数感。2、会认、读、写小数部分不超过两位的小数。3、在猎取知识的过程中，积累数学活动经验，了解数学价值。由于学习这部分内容的过程中,小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。其关键是理解小数的涵义.所以制定了本节课的教学重、难点： 三、教学重难点 ：教学重点：理解小数的含义,掌握小数的读写方法.教学难点：知道十分之几、百分之几分别可以用一位小数、两位小数表示。教学过程是老师和学生共同参加的过程，启发学生自主性学习，充分调动学生的积极性、主动性；有效地渗透数学思想方法,提高学生素养。根据这样的原则和所要完成的教学目标，并为激发学生的学习兴趣，将采纳如下的教学方法：四、教法、学法： 教法：根据《数学课程标准》的要求和学生学习数学的实际，选择了创设情境法、谈话启发法、发现法、练习法等教学方法。本节课注重调动学生积极思考、主动探究,尽可能地增加学生参加教学活动的时间和空间，所以进行了以下学法指导： 学法： 在学法方面,新课标提倡学生主动学习、探究学习、合作学习的方式。教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换.因此让学生用观察法、小组讨论法、迁移类推法主动学习、...
