当前，我国教育事业面临着前所未有的良好进展前景和难得的机遇，同时也遇到了前所未有的困难与阻力.由于我校受到社会环境的影响和客观办学条件的制约，教学质量有待提高，学校管理也还存在一些问题. 一、家长不重视，师资不平衡。家长重视不够.相当一部分农村学生家长对子女的教育和学习不够重视，平常忙于劳作，普遍很少关怀过问子女在校的教育学习状况,加之文化程度普遍较低，自身素养不高,即使想关怀也是“心有余而力不足"；家长教育子女的方法大多过于偏激；学生家长住址分散，大部分学生父母长期外出打工，家校联系困难，往往不能积极主动地配合学校和老师对学生进行教育；这些因素在很大程度上使老师在教育教学活动中出现了种种不应有的思想障碍和工作阻力，从而影响了教学质量的提高。 二、管理理念陈旧，监管力度不大.1、制度建设缺乏科学性。在完善制度的过程中,制定的制度没有适用性、操作性、科学性。2、只重实效不讲形式 学校行政工作中的计划总结管理，教学工作中的教研活动管理，德育工作中的思想教育管理等方面，普遍存在做了事情，而无记载的现象。这反应出工作作风不扎实，形式化的东西太多。 3、重视学生智育，忽视了德育. 教育教学问题，说到底还是一个教育问题。学校和老师的一切努力，最终要转化为学生的自觉行动才是教育的成功。因为我们培育的是未来事业的接班人，所以我们不仅要关怀学生学习的结果，更要关怀学生学习的动机和学习目的;不仅要关怀学生学习的成绩,更要关怀学生的学习行为和学习习惯。我们今日的教学管理中的众多失败，究其原因,从一定程度上来说，是因为我们的教学单纯强调了教学内容的科学性和思想性，淡化了教学过程的教育性。 三、制度虽健全，却难以落实。学校制度建设比较健全，有自己的制度汇编。然而在制度执行过程中，出现了打折扣的现象，奖罚不到位,领导们对某些现象带有一定的感情因素,态度暧昧，致使学校的制度形同虚设，制度建设的目的仍然是应付检查，削弱了制度的约束和激励功能.要解决学校这些管理中存在的问题，就必须正视存在的问题,提高管理水平,端正办学思想，明确办学宗旨，解决实际问题,只有这样,学校才能得到健康、和谐的进展。对于学校管理中的诸多问题，改进的思路应从以下几方面入手:1、正确处理好几种关系,保证学校管理制度的实施。 (1)约束和自由的关系。约束是指在一定范围内对人们行为法律规范的限制；自由是指在法律、法规规定的范围内，人们依个人意志行动而不受限...
