7.2 教学质量评价及反馈机制高校代码及名称：专业代码及名称：×××专业重视教学质量的监管，形成了一整套完整的教学质量评价机制。我们认为，一个良好的教学质量评价体系应建立在广泛的支持和参加之上，利用多元化的评价主体对教学进行全方位、多角度考察和评估。老师、学生、学校职能部门、毕业生、用人单位、家长等都可以作为评价主体参加教学质量的评价和反馈活动，形成对教学质量多角度的考量,以保证教学质量评价的客观合理性。在实际工作中,我们始终坚持教学质量评价实现师生自评、老师评价、学生评价、领导评价、同行评价等结合，校内评价与校外评价结合，在校生评价与毕业生评价结合，老师个体教学质量评价与学校集体教学质量评价结合，使教学质量评价体系成为全员参加、良性互动的网络系统。【支撑材料 1:《×××老师教学质量考核实施办法(试行)》】一、教学质量评价1。 教学环节评价(1)课堂教学：×××专业的课堂教学评价涵盖日常的，已经形成了一个立体的三级评价体系，即督导组评价、院系领导和老师听课、学生评价。在督导组评价环节，通过每学期教学督导根据各专业教学计划安排进行的大规模听课,对所有教学活动、各个教学环节等进行有针对性的督导评价；在院系领导和老师听课环节，一方面院系两级领导通过听课了解教学情况，发现和解决教学中的问题，另一方面老师之间的相互听课对于提高课堂教学质量也是很好的促进；在学生评价环节，通过建立畅通的学生评价和反馈渠道,及时了解和掌握教学中的动态问题，并及时进行反馈、矫正和调控。【支撑材料 2：《×××听课制度》】，【支撑材料 3：《×××听课记录本》】，【支撑材料 4:《×××学院老师课堂教学管理规定》】(2）教学指导文件：建立并有效运行了教学大纲、教学进度表、备课教案等的抽查和检查制度。教学指导文件是老师进行学科教学的直接依据和衡量各科教学质量的重要标准,通过定期检查教学指导文件,有效把握了每位老师对于课堂教学组织和管理的总体计划和运行情况。【支撑材料 5：《××××××》教学大纲】，【支撑材料 6：《××××××》教学进度表】（3)考试环节:严格执行对期末试卷的抽查和打分制度.通过审核命题范围、题型、评分标准以及成绩分析报告，评价命题的科学性和合理性，了解考核的知识面、评定成绩的过程和依据,发现考试命题中存在的问题，提出改进建议或措施。相应的，专任老师严格坚持试卷管理和考试成绩分析制度，仔细完成相关课程考试的命...
