第三小学老师管理激励机制方案在学校,提高教育质量的关键在于老师,充分调动老师的积极性和潜能,是办好学校的根本.作为学校领导,应该认识到，调动老师的积极性，既是学校工作所必需的，也是可能做到的。教育实践证明，在学校管理中，建立和完善管理激励机制，正是调动老师工作积极性的有效途径和方法。激励,在心理学中是指激发人的工作动机和行为的心理过程。它是使个体受到某种内部或外部刺激的影响,产生和维持一种兴奋状态,而有效地完成工作目标的过程。我们知道,人的智慧、制造力,就像地下矿藏一样，通过科学激励，可以不断开发,而老师的工作积极性和潜能更是这样.因此，我们为了出色地实现学校教育目标，在学校管理中，应建立和完善管理激励机制,创新管理方法，使老师在教育教学活动中充分发挥其智力和潜能，制造优异的成绩。建立管理激励机制，创新管理方法,可以从多方面,多渠道着手.在此,就本校管理工作实际，谈谈管理激励老师积极性的主要做法和体会，以就正于专家和同行。一．实际“目标管理”管理激励目标管理具有多方面的积极作用，应是管理上的一种管理激励方法.近年来,我们在学校、老师个人当中，全面实行目标管理，具体做法是：①制定岗位目标;② 层层签订责任状;③ 总结检查反馈。目标管理使工作任务和责任明确化，具体化，把客观要求变成个人努力的目标，让大家在实现目标的过程中，得到满足多种需要的机会，使个人发现自己的价值和责任，增强责任感，努力满足自尊的需要，制造的需要,求知的需要等，使目标具有主体意义，从而充分发挥各自的积极性和制造性。实行目标管理重要的是要考虑目标实现的可能性，并要制造条件帮助老师获得成功,使目标对每个人都具有吸引力,对人的行为有鼓舞作用。二．实行“双向选择"管理激励在教工中实行“双向选择"聘任制,是把竞争机制引入人事管理,制造了一种富有挑战性，又有一定群体压力的情景和气氛,促使人们心理出现应激状态而提高心理活动水平。我们实行“双向选择”聘任的范围是在处室领导与工作人员、政教处与班主任、班主任与任课老师之间进行，这种“优胜劣汰”的双向选择聘任,增强了教工的责任感，增强了教工竞争意识,打破了人事管理制度上僵化现象，激发了教职工积极向上的士气和活力,极大地调动了教职工的工作热情和积极性。三．实行“量化考核"管理激励工作绩效评价实行量化考核,是科学公正地进行考核和奖惩的重要因素，它一方面为教职工晋级、奖励及人事调整提供依据，另一方面对教职工...
