2024—2024 学年度二年级数学辅导计划 一、指导思想： 以新课程改革中“面对全体学生",“必须使学生全体都获得基本的数学知识素养”为目标，树立“不让一个学生掉队,不放弃任何一个学生"的理念。关注每一个学生的进展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高二、具体辅导措施： 1、通过和学生的沟通，帮助学生认识学习数学重要性，激发学习动机，形成学习数学动力.学习动机是直接推动学生学好数学达到学习目的的内在动力，直接影响学习效果.在教学活动中,向学生阐明学习数学的重要性及目的要求，调动学生学习主动性和积极性。2。、帮助学生养成良好的学习态度和科学的学习方法.“补差”只停留于查缺、补漏、改错是远远不够的,在数学教学中还要培育和提高学困生对数学知识的理解能力.只有使学困生的观察力、记忆力、理解力、想象力相互联系，协调一致了，才能真正的学好数学.由于学困生对数学学习缺乏良好的学习态度和科学的学习方法，虽能比较准确地掌握基础知识和基本理论了,但新旧知识总是零乱的，孤立的贮存在头脑中，出现知识点不分主次、不知该用哪一个的现象或产生没学过的念头。为了避开学困生进行过多的盲目的思考，消除学困生由于多次无效的思维所造成的倦怠情绪,要注重对学生进行启发，细心引导，抓住新旧知识的相关点由浅入深,由表及里的讲解，让学困生能充分利用已有的知识去思考,去推断推理。在深化浅出的分析中,不仅使学生达到解疑的目的，而且还能让学困生把已有的知识形成网络,融汇贯穿。通过一定量的训练，培育他们运用类比、归纳、总结等基本的数学方法，把所学的知识分门别类,联成一个整体，用知识的内在联系都会差生去掌握和学习数学3、个别辅导是对差生进行教育的最有效措施之一。通过对差生进行恰如其文的分析，深化观察，查漏补缺，因材施教，耐心教育，晓之以理，动之以情,促使他们把外部动机转化为内部动机,把“你要我学”变为“我自己要学”，只有这样，才能真正促使差生发生根本性的转化.4、表扬鼓舞为主,建立良好的师生关系。表扬和鼓舞是推动学生进步的动力，也是学生不断提高学习兴趣的重要因素。老师与学生的关系应该是相互信任和相互尊重的知心朋友的关系.学生学习质量的优劣取决于师生间的双向努力,取决于良好的班级学习风气。对于缺乏毅力、临时表现后进的学生，更应在学习上关怀，在生活上帮助，对他们取得的一点进步及时给予表扬和鼓舞，让他们感受老师的关怀以及殷切的希望。此外，在课堂...
