浅谈作文教学的策略和方法作文教学，是现在语文教学中的难点，也是老师都茫然的的一个领域.作为一线老师,我也曾经疑惑，也曾经茫然。但经过几年的摸索与实践,我也总结出一套作文训练法.一、 激发兴趣，热爱写作。都说兴趣好即获得知识的第一步。对习作有兴趣,才能爱上习作。兴趣一旦激发,习惯一旦养成，在不知疲倦的写作中，他就能感受到写作的快,从而更爱写作。写作能力才能不断升华，布局谋篇的能力才能得到锻炼。而这个写作兴趣就是培育出来的。培育要靠方法：一是多夸孩子的写作；二是让孩子养成写日记的习惯，记下自己每天的心情和感受、想法；三是多读好文章,促动他们动手去写。当学生有了兴趣之后，他们就会更爱写作。在作文课上也不低头了，总是把手举得高高的,配合你的提问，尽情畅想心中的想法。我们班的孩子都爱上习作课，写出来的东西也都有情感，来自内心，更来自于生活。二、教给方法，提高写作 1、积累素材，丰富内涵“巧妇难为无米之炊”。很多学生怕写作文，常常为此苦恼.古人云：“不积跬步,无以致千里；不积小流，无以成江河。”要写好作文，语言材料和生活感悟的积累是基础。我认为小学生积累材料，主要有以下途径:（1）重视阅读，乐于摘记这里的阅读不仅仅是指语文课内的阅读，主要还指大量的课外阅读.只凭借语文课内的阅读，是难以满足积累语言材料的需要的。首先要为学生制造大量阅读的条件。我在班级设立“小小图书角。每周安排 2 节课时间阅读。此外，我还鼓舞学生购书或到图书馆借阅或上网查询。我也常常向学生推举好书:《美文选粹》、《全国小学生优秀作文选》等书籍。解决了书源，保证了每个学生都有丰富的好书可看，在学生有书读的情况下,要提高课外阅读效率，给学生阅读的方法，并要求学生做读书笔记。（2）常看电视，合理上网 和读书相比,电视与网络能让学生更快，更有选择性地接受到更多的,更新的信息。关键是老师和家长善于引导，较大程度地发挥电视的积极作用，避开它们的消极作用，要把看电视与看书、参观、游戏等活动结合起来,使学生的各种积累互相联系,更系统化，更容易记忆。（3）练写日记,再现生活 作文源于生活。我们身边每天都在发生着不计其数的新奇事，可惜有些学生对此视而不见，听而不闻。无材可写的根源是不善于观察,要帮助学生积累写作的素材，必须引导学生学会观察与思考，并随时随地用日记的形式表达出来，做生活的有心人.（4)老师常写下水作文 让学生写什么作文，老师先身体力行,与学生...
