第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例课时安排：2 课时课标要求与分析：以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。本条“标准”要求：1.以某一区域为实例，分析该区域资源开发利用所造成的问题，诸如森林、湿地、水资源、草地资源、矿产资源等开发利用存在的问题。2.分析该区域资源开发利用中存在的问题有哪些危害。3.针对该区域存在的具体问题，提出有成效的综合治理措施。教材分析：本节内容主要以区域环境建设为主题，以亚马孙雨林为例，首先明确森林在地球空间中的作用，其次分析雨林生态的脆弱性，最后提出对雨林开发与保护的措施。教学目标：一、知识与技能：1. 了解森林是重要的自然资源和环境资源2．分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性3．了解雨林开发的背景和原因二、过程与方法：1．通过活动分析雨林环境效益问题、学会解决问题的方法2．通过讨论雨林开发与保护的措施和问题，培养知识迁移的能力和思辨性思维3．通过合作探究，培养学生的合作意识和探究能力三、情感态度与价值观：认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观教学重点：1．雨林的全球环境效应。2．理解雨林的脆弱性。3．讨论雨林开发与保护的措施和问题。教学难点：理解雨林的脆弱性教学过程：主要流程：导入：森林分布活动探究雨林的全球环境效应雨林生态的脆弱性亚马孙开发计划及其影响雨林的前途一一开发还是保护（措施）（第一课时）新课导入：多媒体展示全球森林分布图。简要分析森林分布的位置及原因。新课学习：一、森林资源及其作用活动探究：请同学们看材料，思考：森林资源有哪些作用？鼎湖山自然保护区的森林•鼎湖山国家级自然保护区被誉为北回归沙漠带上绿洲中的“明珠”。本区处于北回归线南侧（北纬 23°10'、东经 112°34’）。•打开世界植被图，纵观北回归线两侧可以清楚地看到，由于受副热带高压控制的影响，整个北回归线上下的纬度带干旱少雨，2/3 以上的陆地属于沙漠、半沙漠或干旱草原，只在同纬度带的印度、中印半岛和我国因受太平洋季风的影响，湿润多雨，分布有森林，因此在“沙漠带”上出现绿洲。•然而其他地方的森林数量少且森林残缺不全，唯独鼎湖山国家级自然保护区内有近400 年记录历史的地带性原始森林南亚热带季风常绿阔叶林和其他多种森林类型保存完好，因此，鼎湖山国家级自然保护区被誉为北回归沙漠带上...
