浅谈如何提高课堂效率本学期我校提出“高效课堂”的活动,我作为在教学第一线的一名普通老师深感责任重大,同时感到学校领导的决策的英明
本人通过听专家的报告和自己教学的一些做法，对如何提高课堂效率谈谈自己的看法
本人认为教学是否有效或高效只有通过学生才能得到检验，即：通过老师的教学之后，学生是否获得进步或进展是检验教学有没有效益的唯一指标
教学有没有效益,并不是指老师有没有教完内容或教得仔细不仔细，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好
假如学生不想学或者学了没有收获，即使老师教得很辛苦也是无效教学
同样，假如学生学得很辛苦，但没有得到应有的进展，也是无效或低效教学
基于以上认识本人在教学中主要关注以下的环节：1、要求老师必须关注学生的学习过程，老师教学不是唱独脚戏，而是必须确立学生的主体地位, 努力培育学生“自主学习”、“合作学习”和“探究学习”的能力
本人认为真正的合作学习和探究学习都是自主学习,只有自主学习才能帮助学生获得可持续进展的动力
而要让学生具有自主学习的能力,我们老师必须培育学生具备“能学"、“想学”、“会学”、“坚持学”等四个方面的能力
2、要求老师有时间和效益的观念，老师在教学时既不能跟着感觉走，又不能简单地把“高效”理解为“花最少的时间教最多的内容"，而是取决于对单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑
因此我认为备好课是课堂高效的必备条件
3、要求我们老师在教学之前必须明确教学目标，因为教学目标是老师专业活动的灵魂,也是每堂课的方向，是推断教学是否有效的直接依据
4、高效教学是指能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，只有那些能够带给学生理智的挑战的教学,那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学,只有那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学，也只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，那些真正做到“以参加求体验，以创新求进展”的
