热力环流教案

学校茂名市十七中老师温红珊授 课 班级高一授 课 时间40 分钟课题热力环流教学目标1、知识与技能(1)能够绘画出热力环流示意图,并且用专业的地理术语表达热力环流动态过程；(2）能运用热力环流的相关原理解释海陆风、城市风、山谷风的地理现象2、过程与方法（1）尝试生活中发现问题；运用所学知识解决初步练习自行抽象总结、分析 ;锻炼小组合作的意识和能力；（2）通过观察实验,提高学生从实验中猎取地理信息的能力；（3）通过探究生活中的实例,提高学生探究地理问题的能力，能够利用所学的地理知识解决生活中地理问题的能力。3、情感态度与价值观;激发学习与生活息息相关的地理的兴趣;开展实验活动，激发学生亲自探究地理问题的兴趣和时机，养成求真务实的科学态度教学重点热力环流形成过程热力环流的应用例子教学难点热力环流形成过程课型教学过程结构课时1 课时教学方法启发式教学法、探究式教学法、教具演示法、多媒体辅助教学法学法引导学生在动手、思考、讨论与活动中获得新知,完善知识的归纳能力及实际运用能力教学过程教学环节老师活动学生活动设计意图激凝导趣导入新课（2 分钟)创设情景：同学们有没有看过柯南?喜爱看吗?现在让你们当一回名侦探柯南,找出真正的杀人犯.某郊区度假村发生纵火案，柯南让疑犯说出案发的晚上 10 点他们各自在做什么，其中两个疑犯回答如下：疑犯 A: 我一个人在海边散步，我的帽子都被风吹到了海里。风怎么吹？疑犯 B: 我在半山腰的旅馆阳台上看山下的 夜景,凉风迎面吹来，非常舒适。风又是怎么吹？你能推断哪个人在说谎吗？带着这个问题我们一起学习新课:热力环流思考问题以创设情境、角色扮演来导入新课，吸引学生的兴趣与注意力，激发学生的求知欲，调动学生的参加意识。知识储备学习热力环流相关知识：老师：什么是气压明确课题认真听讲突现本节课学习的主要任务（ 5 分钟）用图片讲解气压的概念气压：单位面积向上延伸到大气上界垂直空气柱的质量。老师：现在请同学们看到 A 点的气压,是从哪里到哪里？B 呢？学生：。.。。。.老师：好，A 点的空气住高度是 hA，B 点的空气住高度是 hB，因此哪个空气住质量更大，也就是气压哪个大?生：A师:很好，PA>PB。通过 PA 和 PB 的比较，同学认真看下垂直方向的气压分布,你可以得出怎样的分布规律呢。学生：在垂直方向上,气压随着海拔的升高而不断减小。师:即海拔越高气压越低老师：那在水平方向的气压是怎样分布的呢？下面我们一起来探...