一、学困生形成的原因随着改革开放的进一步深入，农民工队伍越来越庞大。他们为我国经济建设和各项事业的发展做出了并还在做出巨大的贡献，也给农村基础教育工作出了一道难题———留守学生的教育问题。由于长期不和父母在一起，留守学生缺乏与家长交流的机会，缺乏正确的家庭关系，加上家庭教育与学校配合不紧密，他们逐渐失去了学习的目标与兴趣而成为“学困生”。这部分占在校学困生的 80%以上，我们作为教育工作者，决不能抛弃他们，要对他们给予关爱，把他们从泥潭中拉回来。二、学困生转化方法1、要了解学困生学困生是指学习上有困难，学习成绩较差的学生，对于这些学生教师首先要了解造成学生学习困难的原因，是天生智障，还是个人不努力；是低年级基础末打好，还是现在学习态度、学习方法有问题；是家庭教育方法有问题，还是与科任教师的教学方法不适应；是因家庭突变造成了心理障碍，还是学生的个性品质有偏差，对于这些情况教师要通过多种途径与方法加深了解，而且要做到具体情况具体分析，在分析原因的基础上有针对性地采取转化措施。2、要尊重学困生教师要尊重学困生，就要设身处地为他们着想，想想他们的所处困境，想想他们内心的期盼，经常这样换位思考，就会理解学困生，而这理解就是尊重的前提。要尊重学困生，教师还要控制自己的情绪。如本学期我班李伟同学与社会上的孩子混上了，一连几天不是中午就是下午没有到校上课，通过走访调查，他到县城网吧玩游戏去了，我了解这些情况回到学校后，我控制自己的情绪，我没有在班上当众批评他，而是下课后找他谈心。我首先给他讲了几个诚实孩子的故事，告诉他犯错误是人生中在所难免的，特别是对世界和人生认识不深，对任何事物都充满好奇的青少年儿童，就是在不断的犯错误和改正中不断的进步与成长。听了我的一番话，他打消了顾虑，诚实地讲明了没到校的原因。之后我帮他分析“三室两厅”对青少年儿童的危害以及如何抵制种种诱惑。他非常感激我对他的态度和对他人格的尊重。他说：“当您找我时我心里忐忑不安，以为您一定会处罚我，可您不但没有批评我，还给我精神的安慰，我决心今后再也不逃学了，认真搞好学习，回报您对我的教育和关怀”。自那以后，这个同学真的变了，不但能够遵守学样校的规章制度，还能认真读书，道德品质和学习成绩明显转变。3、要关爱学困生正如一位教育家所说：“没有爱就没有教育”。对学生要倾注爱心，在师生间架起一道情感的桥梁。我们班有一位女同学叫李文...
