《蟋蟀的住宅》说课稿 陈庄学校 梁勤聚一说教材这篇课文是人教版小学语文第七册第二组里面的一篇精读课文,是 19 世纪法国著名昆虫学家法布尔写的观察笔记，是一篇说明性的科学小品文.课文大量采纳了拟人的手法，来介绍蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建筑成的等知识，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神.语言精炼传神，想象非常丰富，字时行间渗透着作者对蟋蟀的喜爱之情，课文生动而富有儿童情趣。选编这篇课文的目的，一是学习作者认真观察事物的方法,激发学生观察周围事物的兴趣;二是体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。根据以上分析及四年级学生的年龄特点,我将本节课的教学目标及重难点作了如下安排： 1．学会本课生字词，会认 7 个生字，会写 13 个生字，能正确读写“住宅、选择”等词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文；能通过重点语句的品读，理解“蟋蟀住宅是伟大的工程"的深刻内涵,感受蟋蟀“热爱生活"、“不辞辛劳”的品质。3．体会文章中拟人手法的表达效果，学习科学家探究大自然、热爱小生命的精神，在日常生活中培育爱观察的好习惯.重点：让学生了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。 难点：让学生感悟蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神。 二、说教法学法:学生是学习的主人，语文能力的习得只有在大量的语言实践中才能获得，一切教学方法和策略都是为实现教学目标服务的。这虽是一篇常识性的文章，但我采纳“评选最佳动物建筑师”的情境，让“考评”方式包装教学过程，让游戏贯穿教学的始终来进行课堂教学，让趣味性充满课堂。此外我还采纳以读为本，以生为本，紧扣语言文字，读读议议，品读揣摩，充分展示学习语言的过程。教法即学法,针对本文我认为让学生自己朗读体验,读文找据，合作沟通,积极参加“评选”活动，以此达成教学目标 三、说教学过程：为把教学目标落到实处，我安排了两课时来组织本课的教学,第一课时学习课后的生字词语，初步感知主要内容，了解课文的写作顺序,学习 1、2 自然段。第二课时:深化理解课文内容，通过评选最佳动物建筑师，了解蟋蟀的住宅的特点,体会作者是怎样介绍这些特点的。下面我着重说说第二课时的教学，为了完成本节课的教学目标,我设计了如下教学流程: 一、第一环节 回顾旧知、创设情境。我这样导入:通过上节课的学习,你们知道课文写了哪几个方面的内容了吗？板书：选址 特点 挖掘 我们还知道了蟋蟀选址很讲究，一定要—-排水优良、阳光充足、自己挖掘 板书...
