《青山不老》教学设计石帆学校 潘超华【教学目标】1．知识能力目标（1）识“炕、虐、踞、淤”，理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”的意思
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，了解这篇课文的主要内容
2．过程和方法目标：（1）能通过阅读引发思考，敢于质疑
（2）能够利用导读解决疑难，培育略读课文的阅读方法
（3）能够运用写作展示自己的学习收获，并从中获得感悟
3．情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心
【重难点】1．能通过阅读捕捉文章中的重要信息，解决疑难
2．感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心
【教学准备】 教学课件【预设流程】一、导入课文师：滋养我们黄种人的土地是肥沃的，这片土地孕育了一代代勤劳朴素的中国农民
今日我们将跟随记者梁衡走访一位晋西北的农民，在课文《青山不老》中了解他的故事
（板书课题）二、自读课文，提出质疑，初谈老人印象1
自读课文师：1 请选择自己喜爱的读书方式，把课文读通顺、读正确
2 把你认为比较难理解词句多读几遍
2．再读课文，初谈印象生：瘦小、让人同情、敬佩、伟大3、深化课文，重识老人师：老人果真如同学们刚刚所说的那样吗
让我们走近老人，访问这位护林使者
（一）感受老人人生的酸楚师：谁来说数这个老人给你留下的第一印象
生：1．外表：旱烟 瘦小2．年龄：65——813．居住环境：孤独师：找——体会——归纳，你感受到了什么
（二）感受老人的壮举师：这样的老人在中国的晋西北还有很多，可仅凭这一点，不会让作家写成这篇文章
那么这位老人制造了怎样的奇迹呢
·预设一15 年啊，绿化了 8 条沟，造了 7 条防风带，3700 亩林网，这是多么了不起的奇迹
师：读完这句话你知道了什么
你感受到了什么
生：“十五年如一日”的执着师生：①十五年，他失去五位与他共同坚守岗位的护林伙伴，多少泪水——读②
