BIM 通识教育机制讨论 摘要：随着国家和地方政府及建设行政主管部门对 BIM 技术越来越重视，各企事业单位对 BIM 人才的需求也进一步加大，目前BIM 人才短缺已经成为阻碍 BIM 技术进展的主要制约因素之一。作为人才培育的主力军，如何进行 BIM 人才培育成为了各高校必须面对的重大课题。文章采纳全新的视角，将 BIM 人才培育纳入通识教育的范畴，为 BIM 人才培育提出了新的思路和解决途径，可以为各工程类高校 BIM 人才培育所借鉴。 关键词：BIM 技术；人才培育；通识教育；机制 自 2024 年 5 月 20 日建设部发布《2024—2024 年建筑业信息化进展纲要》开始，国家和地方政府及建设行政主管部门对 BIM技术越来越重视，建设行业各企事业部位对 BIM 人才的需求也在逐渐增大。BIM 人才目前的主要培育方式主要分为几类：①由社会机构或软件公司组织短期 BIM 应用技能的培训，一般实行短期集中授课的方式进行，属于速成型，培育效果一般；②企业内部组织培育，通过理论基础学习、软件学习和工程实践相结合的方式来组织，效果较好，但周期较长，且无法大量培育；③目前培育人数最多的方式是学校培育，通过系统的理论与实践教育，大批量地进行 BIM 人才的培育，理论上可以系统地培育高素养的 BIM 技术应用人才，但从目前的人才培育现状来看，受人才培育方案调整困难、教学设备费用高昂、BIM 师资短缺、相应教材缺乏等诸多因素的影响，BIM人才培育效果并不理想[1]。文章将 BIM 技术部分内容转入通识教育范畴，从理论上解决了学生对 BIM 的基础认知和学习兴趣的问题，为各高校继续进行专业 BIM 知识传授开辟了一条新的道路。 1BIM 的内涵 从 BIM（建筑信息模型）这一词汇引入中国开始，关于 BIM内涵的争议就一直存在，尽量国内众多专家在这方面做出过极大的努力，并一再在各级各类报刊杂志上发表相关文章来阐述关于 BIM内涵的观点，但由于传播途径的问题及一些软件开发商有意识地推广介绍等多方面的原因，目前国内工程界对 BIM 的理解主要存在两个方面的意见：① BIM 应当叫做建筑信息模型化，即 BIM 是将建设项目多方信息整合在一个或多个三维模型中去的手段和实现的过程；②应当叫做建筑信息模型，即美国 BIM 国家标准所提出的“BIM 是建设项目的兼具物理特性与功能特性的数字化模型和建设项目全生命周期决策的可靠共享信息资源。[2]”从更严格的意义上来讲，以上两种被很多人所接受的理解都无...
