“创业管理”课程教学策略分析 摘要：“创业管理”课程教学是创业教育的重要环节，加强“创业管理”课程教学对于提高学生的创业能力具有积极的意义。结合创新创业教育目标，本文提出了优化课程教学的具体策略。第一，以创新精神培育为核心的创业理念教育；第二，丰富商业案例的教育资源；第三，创业理论教育与创业实践教育相统一的课程教学模式；第四，以团队为单位的创业知识学习模式；第五，侧重于创业技能评价的课程评价模式。 关键词：创业管理；教学策略；探析 “创业管理”是培育大学生创业意识，提高学生创业能力的一门创业教育课程。构建完善的课程体系，有助于帮助学生培育创业理念、把握市场机遇、形成富有竞争力的商业模式，并打造完美的创业团队。[1] 1.以创新精神培育为核心的创业理念教育 创业理念是创业实践的前提，创新性的创业理念可以为学生的创业实践提供积极指向，便于创业者整合资源，增强企业的优势。为此，创业理念的培育应该成为“创业管理”课程的一个重要内容。创业理念的核心在于其创新性，富有创新性的创业理念是企业与创业者保持竞争力的关键。为此，在课程实施过程中，老师应该立足于培育学生创新的创业理念。在课程中，老师可以让学生以某个商业环境为基础，通过头脑风暴法的形式，提出创业理念。学生通过提出创业想法，并同其他同学进行沟通，能够从新的视角对商业理念进行思考，激发出创新性的创业理念。与此同时，老师在创业理念的培育中，还可以适当融入一些创新思维训练的教学，对学生的创新思维进行训练与培育，从而使他们拥有良好的思维品质。 2.丰富商业案例的教育资源 商业案例是创业教育的支撑，离开商业案例，“创业管理”课程容易沦为枯燥无味的纯商业理论课程。为此，老师在优化“创业管理”的课程教学中，要善于丰富商业案例资源，为创业教育活动提供有力的支撑。在选择案例方面，老师应该着眼于全面性，尽量从不同视角选择相关的案例，对理论教学进行补充。另外，老师在开展“创业管理”课程中，对于案例的利用不能简单用于举例，还要选择一些具有代表性的创业案例，供学生进行分析。[2] 3.理论教育与企业调研学习相统一的课程教学模式 “创业管理”作为一门培育学生创业意识与创业能力的课程，意味着该门课程教育不应该简单地定位为课堂教学。[3]为此，在开展理论教育的同时，老师可以引导学生到当地著名的企业进行企业调研，了解企业的运营情况，加深对企业组织架构与运营模式的了解。在...
