传统教育理念对高校道德教育的启示 一、中西方传统教育理念的主要内容 (一)中国传统教育理念 孔子提出了以“仁”为核心内容的道德教育理念，以“明人伦”为教育宗旨，“天下归仁”为最高的道德教育目标
孔子提倡“有教无类”的教育理念，他认为人人都可以受到教育，创办私学，广招各类学生，打破了封建贵族对学校教育的垄断
孔子主张“学而优则仕”，他认为假如学有余力，就可以从政，他的教育目的就是培育从政的君子，而君子必须具备良好的修养和道德品质，所以孔子将道德教育放在学校教育的首要位置
孔子特别强调培育道德自我的重要性，他以人自身为主体来说明德育问题，体现了其主体性的道德教育思想
在道德教育实践中，孔子注重以理服人、循循善诱，在今日看来，孔子所提倡的便是“启发式”的教学方式
孔子还提倡“因材施教”，根据学生的不同实际情况，针对性的实行具体的教学方法和内容，培育出了多方面的人才
在德育教学中，孔子还重视“举一反三”的作用，注重学习与思考相结合，培育学生独立思考的能力，发挥学生的学习主动性
孟子继承并发扬了孔子的教育理念，“仁义”是孟子德育理念的核心思想，孟子认为“仁义”是人们修身养德的法律规范和准则，他把这种道德法律规范概括为仁、义、礼、智“四德”
孟子将“性善论”作为人们加强道德修养的理论依据，他认为仁、义、礼、智等道德品质源自人的本性，主张通过不断的学习和修养人人都可以成为尧舜那样的君子，强调了教育的可能性
在教学实践中，孟子注重受教育者道德修养的自觉性和自律性，要求自我反省，“反求诸己”
他认为求仁者不能行仁，便应当反求诸己，检查自己是否端正了动机
孟子强调道德修养贵在持之以恒，他认为主体的道德修养是一个循序渐进的过程，需要在日常的道德实践中逐渐积累，只有持之以恒才能见效
孟子继承并进展了孔子“因材施教”的教育方法，他认为教育学生必须要有一定的标准，让学生有一个可以奋斗的明确目标
