创新教育探究论文 1．转变传统的教育观念，提倡创新教育 中国数千年来的封建文化统治及其长期深厚的影响，造成我国尚未形成创新性人才生成的良好的观念氛围，尤其是明朝闭关锁国以来，“江山代有人才出，各领风骚数百年”的进取创新意识偃旗息鼓，很多消极的处世哲学、处世观念充斥社会。到了近代，人作为一个个体的观念被忽略，这就导致了人的主观意识被淡漠，更何谈自我进展、自我创新？这些观念严重束缚了个体的个性进展和独创性的发挥。因此，扭转整个社会陈腐的观念，形成推崇创新，追求创新的观念氛围就显得尤为重要了。 学校，是学生接受教育的直接场所。因此就更应该转变传统的教育观念，确立创新教育的观念。教育要尊重学生的个别差异，信任每个学生都有一定的创新潜能，只要老师在教育过程中形成利于创新的民主氛围，因材施教，每个学生的创新潜能都能得到不同程度的进展。而学生时代潜能的拓展，对一个人的一生具有极奇重要的作用，使其在整个生命历程中能充分进展自身，激发全部潜能，提升个人生命的价值。 2．提供自我进展，自我约束的教育创新制度 这些年来，我国教育一直处在“传授——接受”这一传统的教与模式下，这种教育制度环境，严重束缚了教育活动主体创新精神和创新能力的发挥。要有效地推动创新教育，就必须实现教育制度创新，使学校成为自治约束、自我进展的创新主体，为创新教育的实施提供制度保证。首先，可以向发达国家看齐，改变对学校管得过宽、过死的状况，在招生、课程安排、教育评价、老师管理、教学管理等方面给学校以充分的自主权。其次，加强学校内部管理体制改革，，继续深化校长负责制。充分调动学校各成员的积极性、主动性、制造性，增强学校自主创新活力。再次，学校要开设各种类型的科目，尤其是能够开发学生制造性思维的科目。总之，要落实和扩大学校的办学与管理自主权，深化学校内部管理体制改革，发挥学校的主体作用，自我约束，自我进展，为进展制造教育提供宽松的环境和制度保证。 3．老师应是创新教育的主导者与实践者 老师的水平决定了教育的质量，。能否拥有一支高层次、高水平同时富有创新精神和创新能力的老师队伍是实施创新教育的关键。如何造就一支适应创新教育的现代化老师队伍呢？应从以下两方面做起：第一，应使老师处在一种学无止境的状态中。俗话说“活到老，学到老”，要想让老师富有创新精神，就应不断的参加学习与进修，必须使他们处在一种永不休止的学习状态中。因为知识的...
