小议外科教学的几点体会 外科学是临床医学中十分重要的一门学科，它是医学基础理论与临床实践结合特别密切的一门学科，衡量学生对这门学科掌握的好坏，不仅要看其对基础理论知识理解和掌握的深度，还要看其动手操作水平的高低。理论考试得高分的未必能成为一名好外科大夫，而动手能力强但理论知识不够扎实的学生同样不能成为一名好外科大夫。这就决定了外科教学有其不同于其他课程教学的特点，要特别注重理论和实践相结合。 1 要注重理论知识的扎实学习 医科学生不下辛苦记忆一些基本的理论知识，要求其他的就犹如空中楼阁，空谈一场。外科学是以解剖学、病理学、病理生理学、诊断学等学科为基础的，对这些学科知识的掌握程度决定了学生对外科学理解掌握的深度，试想一个对人体解剖结构不熟悉的外科大夫怎样能做出美丽的手术呢?对于外科疾病的症状、体征要进行必要的记忆，但不能死记硬背，死记硬背记忆的知识不会长久和牢靠，要结合解剖学、病理生理学等，在理解的基础上记忆，效果才会好。另外为使教学内容更加生动，记忆更加深刻，可以改变一下授课的方式，例如可以以教学大纲为依据，围绕教学内容编制成问题或选取一个典型病例让同学们就其发病原因、病情转归、合并症及治疗方案等进行讨论[1]。但该病例要符合实际，学生要解决这个问题或病例前必须要先阅读讲义，查阅资料，归纳整理，通过这些问题的解决，使学生们对这部分知识内容了解和掌握的更加扎实，记忆的更加深刻；也可以将学生分成若干小组(10 人左右)，实行小组辩论的方式或专家会诊的方式，对这些内容进行讨论，看哪一方更加全面、合理，最后由老师进行归纳整理。通过这些生动有趣的学习方式，使理论知识的学习不再枯燥，增加了学习乐趣，增强了学习的主动性，还能锻炼学生处理问题的能力。 2 要注重培育学生的动手能力 实践操作重点要放在手术基本功上，手术基本功的练习又离不开对手术器械的熟悉上，所以要对各种手术器械的有用范围、使用方法进行详细了解，对各种手术切口的切开、止血、结扎、缝合、清创等基本操作反复训练。但由于条件限制，学生不可能常常进入手术室观摩手术，我们可以尝试在第二课堂组织学生观看卫生部统一法律规范的手术系列教学示范课件、图片和光盘等，利用多媒体技术演示各种基本操作，以及各种常见手术。多媒体教学技术有其无可比拟的优势，通过视觉与听觉的双重刺激，有利于巩固课堂所学知识，增强教学效果，使教学内容更直观形象，易于理解记...
