当前大学生朋辈教育讨论 摘要:朋辈教育在推动我国教育改革进展具有重大意义。通过归纳近年来国内讨论者在大学生朋辈教育领域的理论讨论成果，围绕朋辈教育的内涵、特征讨论两条理论主线进行梳理，旨在厘清理论框架，为未来大学生朋辈教育理论持续进展提供方向指引，推动大学生朋辈教育的进展。 关键词:朋辈教育;教育讨论;讨论综述 一、讨论问题与讨论方法 大学生朋辈教育作为一种新兴的教育理念和教育模式，受到越来越多讨论者的重视。本讨论主要围绕两个讨论问题进行探讨:(1)大学生朋辈教育讨论的总体形势如何?(2)大学生朋辈教育的讨论方向是什么?围绕以上问题，在中国知网上根据“大学生朋辈教育”这个主题，运用模糊搜索方法对中国知网上已经发表的论文进行检索，在剔除与“大学生朋辈教育”相关性较小的论文基础上，从讨论方法、讨论内容等多个维度分析文献，探讨国内“大学生朋辈教育”的讨论形势，并对相关讨论进行展望。 二、国内大学生朋辈教育讨论的总体形势 为梳理国内大学生朋辈教育讨论的总体形势，本文从其内涵、特征讨论展开论述，力图以较全面的角度展现大学生朋辈教育的进展现状，分析总体趋势。(一)对大学生朋辈教育内涵的讨论。大学生朋辈教育作为高校学生管理的有效途径被广泛应用，而成为讨论热点。国内不同的学者对“朋辈教育”及“大学生朋辈教育”的内涵有不同的见解。归纳起来，主要有“模式说”、“活动说”两种。1．模式说。许多讨论者把朋辈教育理解为一种教育模式、教育方法或教育方式。他们在其概念的界定上达成了比较统一的看法，即:朋辈教育是一种通过背景相似的人相互帮助从而达到教育目标的教育方法。也有讨论者认为，朋辈教育是一种学生间的交往方式。其中，许占鲁(2024)［1］指出，朋辈教育制度是通过伙伴间精神上的鼓舞和学习上的帮助，实现个人健康向上进展的同时又使彼此共同成长的交往形式。2．活动说。部分讨论者试图从活动的角度来解说朋辈教育的内涵，注重结合社会问题进行观点、价值观的沟通，让学生在沟通互动中得到启示和成长。王利敏、李永山(2024)［2］从大学生与社会的关系出发，认为朋辈教育是一种在学生的沟通和思维的碰撞中促使学生适应社会进展需求的教育活动。强调学生之间的朋辈教育对个人理想信念、视野的影响。(二)对大学生朋辈教育特征的讨论。1．朋辈教育的全员性和普遍性。朋辈教育的这种特性在许多学者的讨论中都有所体现。其中，李艳萍、廖利明(2024)［3］指出，大学生是追求...
