德育传统文化应对策略

德育传统文化应对策略 ［摘要］我国优秀的传统文化是道德教育的重要资源，对学生价值观的形成有着决定性的作用。将优秀的传统文化渗透在小学道德教育中，需要增加老师储备，与各学科教学相结合，发挥家庭的基础性作用。学校、老师以及家长要多方合作与引导，采纳多种方式渗透优秀的传统文化，培育学生的民族自豪感，增强学生的自信心，使学生树立正确的价值观。 ［关键词］优秀；传统文化；道德教育；渗透 我国优秀的传统文化是历史的结晶，具有深厚的内涵，对学生提高自信心、增强民族自豪感以及树立正确的价值观有着举足轻重的作用。优秀的传统文化与德育教育相融合，对促进学生的全面进展意义重大。因此，在道德教育中，老师必须高度重视优秀传统文化的渗透。 一、渗透优秀传统文化存在的问题 １．缺乏老师资源。将优秀的传统文化渗透进德育中，老师的作用不可忽视。很多学校已经将我国优秀的传统文化融入小学教育中，但是在开展的过程中，面临缺乏优秀的传统文化老师资源的问题。各科老师要想将优秀的传统文化渗透进道德教育中，必须熟练掌握所教科目的知识，对我国传统文化有所了解，有充足的知识储备，这样才能在授课过程中对学生进行道德引导，避开出现讲解不到位、效果不佳等问题。２．过于注重形式。将优秀的传统文化渗透进道德教育中，目的是提高德育效果，提升学生的道德品质以及民族认同感。学生只有在内心认同了道德法律规范，才能将其转化为行动，表现在日常生活中。如有的学校在渗透优秀传统文化的过程中，存在过于注重形式，忽视内容的问题，无法实现提升学生道德品质的目的；而有的学校为了打造本校特色，申报的项目多种多样，有诗朗诵、民族舞等，活动非常丰富，但学生没有意识到活动举办的目的，认为这只是学校举办的一次娱乐活动，没有真正了解我国优秀的传统文化。一些语文老师认为学生只要将课文背诵下来，便是理解了课文内容，对知识点并没有讲解到位。老师的这种行为，不仅使学生对课文知识一知半解，而且对道德水平的提高没有任何作用。３．忽略优秀传统文化的德育价值。我国传统文化博大精深，具备重要的德育价值，将传统文化融入教学中，能有效提升学生的道德品质。但是，部分老师和家长忽略了优秀传统文化的德育价值，只关注学生各科的成绩，忽视了学生的道德进展，认为学生最重要的是成才，成绩才是第一位。有的老师对德育认识不足，认为自己的任务是教授知识，学生是否品质良好、心理健康，与他们没有关系。 ...