教育心理学教案（教育专业、心理专业本科教学用）华中师大心理学院 2024.2修订 ： ... 2 第一章 教育心理学导论... 2第二章 学习的概述... 4第三章 学习理论... 6第五章 学习的迁移... 20第六章 知识的分类与述性知识的学习... 23第七章 程序性知识的学习... 28第八章 问题解决与其教学... 34第九章 动作技能与其形成... 37第十章 品德的形成... 40第十一章 个别差异与因材施教... 47 课程名称：教育心理学课程代码：81410009任课老师：华山课程性质：专业必修课先修课程：普通心理学，儿童进展心理学使用教材：皮连生主编:《教育心理学》,教育,2024 年 8 月第 3 版教学参考资料：1.琦、儒德主编：《教育心理学》,高等教育 2024 年版。2.忠良、伍新春、梅林、王健敏著《教育心理学》，人民教育 2000 年版。3.[美]罗伯特.斯莱文著、梅林译：《教育心理学：理论与实践》，人民邮电，2024 年 7 月中译版。4.[美]R.J.斯腾伯格著、厚粲译：《教育心理学》，中国轻工业，2024 年 9 月中译版。5.吴庆麟等编著：《认知教学心理学》，科技，2000 年 8 月版。本课程教学的目的：理解教育心理学的基本概念、原理和基本理论（学习理论、动机理论、学习的迁移理论等），了解本学科领域新近讨论成果与进展趋势，能够运用人的心理与行为改变的规律，以与本学科特有的思维方式和讨论方法，观察、分析学校教育教学中现实问题，并对提高教育教学质量提供可行的建议。教学容:第一章 教育心理学导论（2 课时讲授，教材第 1 章练习）[知识点提示]：教育心理学讨论对象；关于教育心理学性质与对象的多种论述；教育心理学的容与教材体系；教育心理学诞生历史上的重大事件；教育心理学取向的回顾与展望。[重点、难点提示]重点为教育心理学学科讨论对象的独立性。难点为教育心理学进展取向的历史演进与其启示。 一、教育心理学对象（一）教育心理学的讨论对象教育心理学讨论学校教育情境中学与教的心理规律，主要讨论学生学习的心理规律。关键词：学与教的规律 主要是学的规律 心理规律 基本规律 学校教育情境中学与教的规律。关于教育心理学对象的种种表述。（二）教育心理学与邻近学科的分野二、教育心理学容与体系 （一）主要容各类教科书中比较一致的容有： 1.学习的基本问题（学习心理学）； 2.认知领域学习心理； 3.运动技能领域学习心理； 4.品德心理； 5.学习的测量与评价； 6.个别差异与因材施教。 ...
