案例教学工商管理论文 一、案例教学的特点和作用 案例教学由美国哈佛商学院于 20 世纪 20 年代首创和提倡，在培育应用型人才方面具有独特功效。其特点是围绕一定的教学目的，在老师的精心策划和指导下，以客观真实的管理案例为讨论对象把学生带入特定现场，深化角色，再现案例情形，通过学生的独立思考或集体协作，总结管理经验、教训，找出存在问题的根源并制订出解决问题的方案，训练学生利用所学理论知识分析讨论实际问题的能力，进而从实践角度巩固、补充和丰富书本知识。案例教学的过程具有极为丰富的内容，是对学生进行学习知识、讨论问题和读、写、说综合训练的过程，其作用主要体现在以下几个方面。 （一）案例教学有利于深化教学方法的改革。案例教学十分重视学生的主体性、主动性和积极性的发挥。在教学过程中，学生是课堂活动中的主角，老师的角色是指导者和推动者，启发学生通过案例的分析推导、运用理论解决实际问题。学生所学不再是书本上的教条，而是活的知识和解决问题的方法，帮助学生建立起知识的总体，深化课堂理论教学。这种教学方法理论与实践相结合，与教育教学规律一致，符合教学模式改革的要求。（二）案例教学有利于培育学生的综合分析能力，加速知识向技能的转化。学生拿到老师布置的案例后，对案例进行仔细阅读，围绕案例中需要解决的问题搜集相关信息，深化案例中的角色，对复杂多变的案情做出分析推断，增加学生对所学理论的感性认识，让学生将所学的管理理论知识融会贯穿，灵活地、制造性地综合运用以解决实际问题，培育学生发现问题、洞察问题和分析问题的技能。联合国教科文组织曾对课堂讲授、案例讨论、研讨会等九种教学方法进行讨论，分别在知识传授、分析力培育、态度转变、提高人际技巧、接受度和知识保留力六个方面对各国专家做了广泛调查，结果发现案例讨论的教学方法综合效果名列第一。（三）案例教学可以促使学生学会学习。党的十八大报告提出：“建设全民学习、终身学习的学习型社会。”而要达成建设学习型社会的目标，学会学习是对人们能力的基本要求。管理知识只有学生在更多的感受中和在与实践的结合中才能更好地理解和掌握。在案例教学中，老师主要起的是教练作用，除了必要引导，让学生独立研读案例、查找资料、提出个人见解，然后进行小组讨论，积极寻找多种解决方案，经过多轮案例分析训练后，学会自主学习的方法，使学会学习成为现实。（四）案例教学有利于提高老师业务水平。与传统教学...
