浅谈民俗文化教育对学生能力的培育 摘要：民俗文化是中国传统文化的重要组成部分，在语文教学中要注重开展民俗文化教育的实践活动，把课堂教学与社会实践充分结合起来，带领学生走出校门、走向社会、走向大自然。开展民俗文化教育实践活动，可以培育学生的口语表达能力、动手操作能力、观察能力、自我管理能力和想象能力。 关键词：民俗文化；社会实践；学生能力；培育策略 一、开展民俗文化教育实践活动，培育学生的口语表达能力和动手操作能力 对于民俗文化教育，老师不仅要做好相关知识的讲解，更应该指导学生参加实践活动。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。学生只有亲自参加实践，才能有真切的感悟和深切的体会，才能把知识与实践结合起来。案例 1：综合性学习——到民间采风去。借助这一实践活动，老师对学生开展了民俗文化教育，培育了学生的动手能力和口语表达能力，取得了较好的效果。活动的主要任务是到民间去搜集和调查传统节日、民谚俗语、民间传说、民间小曲子、民歌和民间风俗等，所有这些活动都离不开动口、动手。参加这次活动对学生的要求是要敢说话、会说话。采访主要是语言的沟通，是否会与陌生人沟通对采访的成败至关重要。老师在活动前应该做好这方面的指导工作，教导学生说话要有礼貌、大方得体、态度诚恳、谦虚等。通过采访，学生学会了与陌生人沟通，提升了自己的语言表达能力。接着便是活动成果的展示与分享，要向其他小组的学生汇报自己小组的任务完成情况，分享课外活动的收获，这也是一次很好的语言表达锻炼。调查、采访要求做好记录，做好资料的搜集和整理，还要做好成果的展示，如“编辑手抄报”“刊登黑板专栏”“布置摄影作品展板”等。所有这些活动都要求学生亲自去做，这样在一定程度上也培育了学生的动手能力。 二、开展民俗文化教育实践活动，培育学生的观察能力和自我管理能力 近几年，教育部大力提倡学生参加综合实践活动，参加研学旅行活动。活动超越教材、课堂和学校的局限，深受学生欢迎。案例 2：研学旅行——参观民勤乡村记忆博物馆。2024 年建成的民勤乡村记忆博物馆是民俗文化的大观园，是当地生产、生活的历史记录馆，它为人们了解过去的生活习俗打开了一扇窗口。利用课余时间，老师带领全班学生参观了民勤乡村记忆博物馆。在农作物灌溉场景体验区，学生第一次见到了手摇式水车、压井、手把漏斗、毛驴拉水车等古老的灌溉工具；在农作物识别区，学生第一次见到了很多民勤县早已不再种植的农...
