着眼于爱，着手于细——班主任治班策略——阿奎利亚学校 王祖珍俗话说“教无定法，贵在得法”，作为班主任，每个人的风格不一样，所以每个人的工作方法和工作重心都会或多或少的存在一些差异，但是，我信任大家在每个阶段的工作重心应该是基本一致的，如，一二年级重点抓习惯养成教育；三四五年级重点抓综合素养，培育兴趣爱好；二六年级的工作重心应该是抓学习成绩和做好过渡阶段孩子们的心想工作与心理调试。下面就谈谈本人在六年级一年的工作中的方法和策略。一：治班理念一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切。二：放眼全班，整体规划六年级是孩子们在小学阶段最为关键的一年，一方面是因为面临着小升初毕业考试——人生的第一次大考，尽管不以成绩论英雄，但是毕竟是一种考验；另一方面是因为六年级将是一次知识的全程再现和精华缩影，对于全体同学是一次知识整合和和归纳能力的培育的过程，而对于那些学困生——他们之所以成了学困生，除去那些却因智力问题所致的，其余的应该要么是以前没有开窍，故而不懂；要么就是没有好好学习，遗漏了很多知识点。那么六年级对他们来说无疑是一次很好的再学习机会，所以作为班主任要放眼全班，关注每一个孩子的学习动态，指导每个孩子认真听课，学做笔记，这样对一些成绩优秀的孩子来说将是一次很好的巩固；对一些学困生来说将是一次大补，也会是一个顿悟的过程，不仅能迅速提高成绩，还能培育孩子们良好的归纳总结的能力，这对于将来上中学要接受很多错综复杂的知识来说将是很有益的。针对于此，我在一开学的时候就结合入学摸底考试成绩和一贯对孩子们的了解对班级和班里每个孩子的情况进行了认真认真的梳理，对六年级工作进行了整体规划,并一步一步按计划认真的进行。1，班级具体情况：本人所带的六一班，共有学生68 人，男生 42 人，女生 26 人，其中有 7 人是六年级上学期才转来的，从生源结构上来说，男生比例大，相对来说班级活跃分子就会比较多，出现的状况也会比较多；另外这个班的学生是陆陆续续组建成的，四年级时由原来的一个班59 人分 30 人过来，又转入进来 20 人，五年级时又转进来 11 人，到六年级时还有7人转入，所以总体上来看学生的基础和习惯都不是很整齐，这在管理上也要允许存在差异，不能搞一刀切。从学习成绩上来看，语文成绩相对较好，平均分 82 左右，90 分段、80 分段、70 分段分别占25%、40%、30%左右，有一人从五年级转来就基本上每次都不与格，...
