练习使用显微镜教（学）案和解读

练习使用显微镜 学习目标 ①说明显微镜的构造和作用。 ②能独立使用显微镜，观察到清楚的图像。 ③认同显微镜的法律规范操作方法，爱护显微镜。学习重点和难点 重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培育。 难点：法律规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼凝视目镜内图像的同时，右眼睁开）。课前准备老师：准备显微镜，四种标本（写有“上”字的玻片；印有数字的挂历透明纸；写有数字的不透明纸；动植物玻片标本），擦镜纸，纱布，投影仪。学生：对比课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜进展史。教学设计 读第二单元开篇语，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探究生物的奥妙，就必须要了解细胞。指导学生看书中 35 页图，提问、朗读，引出主题。导入新课讲授新课要了解细胞，必须借助显微镜。提示图中细胞，是被放大了百倍以上（指导学生看书 37 页）： 取镜和安放。强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。引导学生说出显微镜的发明、进展过程。 提问：我们现在用的是什么显微镜？1．显微镜的构造 学生两人一组，看书对比实物认识显微镜各部分名称。 回答老师指示部分的名称。 今日我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。指导学生学会通过看书来认识显微镜。 随机叫学号，进行抽测。2.显微镜的使用 对光 ⑴低倍物镜对准通光孔。 ⑵左眼看，右眼睁。 ⑶转动反光镜，看到明亮的视野。观察： ⑴标本放在载物台上，压住，正对通光孔。 ⑵镜筒先下降，直到接近标本。 ⑶左眼凝视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。有迫切动手观察的欲望.带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。 思考回答： 放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。 归纳：取镜和安放，对光，观察 仔细观看 动手观察，注意法律规范。进行鼓舞，引出显微镜的使用。介绍四种观察标本： ①写有“上”字的玻片； ②印有数字的透明纸； ③动植物玻片标本； ④写有数字的不透明纸。 要求学生先看书，然后指导学生动手观察。（建议先观察2 号标本） 巡视，发现普遍存在的问题，请一名同学上前演示。 给予鼓舞性评价。 先请学生补充，后老师补充。 强调： ①用低倍物镜（10x 或 8x，即短的物镜）对准通光孔。 ②转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。 ③纠正：应叫明亮的...