阿司匹林教学设计讨论 摘要：“药理学”是高职药学专业的一门专业核心课程，以知识点繁杂难记为特点，学生普遍觉得学习难度较大。文章以阿司匹林为例进行教学设计，通过课前、课中、课后精心的教学设计，利用超星学习通等信息化的手段，采纳线上线下混合式教学，运用多种教学方法，得到同行和学生的一致好评，可为药理学其他教学内容或者其他相关学科教学提供借鉴。 关键词：“药理学”；阿司匹林；教学设计 在卫生类职业院校，“药理学”在很多专业开设，包括临床医学、护理、助产、药学、预防医学、检验等。药理学是一门双桥梁学科，既是基础医学和临床医学的桥梁，也是医学和药学之间的桥梁。药理学学习的难度不仅在于药品种类多，药理作用（机制）复杂抽象，还在于与生理学、生物化学、病理学等众多基础医学课程紧密相关，还会联系到学生尚未学习的内科学、外科学等临床课程［1-2］。所以，学生普遍反映药理学学习难度很大。为了帮助学生更好地学习药理学知识，需要老师将每一节课进行精心设计，利用信息化的教学手段，采纳多种教学方法，提升学生的学习兴趣，提高教学质量。阿司匹林是经典的解热镇痛抗炎药，其药理作用、临床应用和不良反应都是教学大纲中必须掌握的内容。本次教学设计以阿司匹林为例，对教学多环节进行精心设计，希望能对药理学的课题教学提供良好的借鉴。 1 教学分析 教学分析是对授课对象、课程定位、学情分析、教学目标、教学重难点、教材、教学资源等进行一系列的分析，然后再进行具体的教学设计，这样设计出来的内容才有针对性、可行性和科学性。关于阿司匹林的教学分析如表 1 所示。 2 教学流程 教学流程根据课前、课中、课后 3 个环节来设计，环环相扣，每个环节都有相应的教学任务或教学方法。阿司匹林的教学流程如图 1 所示。 3 教学实施过程 3.1 课前准备。为配合本次课的学习内容，课前老师在超星学习通上发布了学习任务：让学生查阅关于阿司匹林发现史的资料，另外复习与阿司匹林相关的知识，比如体温调节、痛苦信号传导、炎症过程、血栓形成过程。3.2 课中讲解。3.2.1 导入新课。以阿司匹林发现史导入新课，例如：阿司匹林是谁发现的？是怎么被发现的？早在公元前 400 年，医学之父希波克拉底就建议，在妇女分娩时用柳树叶来止痛。1823 年从水杨苷中提取水杨酸。1853 年夏尔弗雷德里克热拉尔就用水杨酸和醋酐合成乙酰水杨酸，但没能引起大家重视。1898 年德国化学家霍夫曼又进行了合...
