高校古筝教学审美教育理念分析 【摘要】古筝是我国民族乐器中具有独特音乐魅力的乐器，传统审美价值较高，能够带给人美的音乐享受。伴随物质生产的飞速进展，人们对精神享受有了更高的追求，而古筝艺术就对人的精神陶冶有很好的效果。现阶段全面进展素养教育就是为了培育学生的审美能力，因而在高校古筝教学中渗透审美教育是素养教育的明确要求。文章介绍了古筝艺术的美学特征，阐述了在高校古筝教学中渗透审美教育的重要意义，并对具体实施方法进行分析。 【关键词】古筝教学;美学特征;审美教育 近年来，伴随各国之间音乐文化的沟通日益密切，我国古筝艺术逐渐走向世界，正被越来越多的国家所认可。古筝具有音域宽广、音色优美、表现力丰富等特点，给人一种纯正典雅的气质。古筝自春秋战国时期出现在我国，进展至今日，其风格流派、结构样式、演奏技巧等都历经了无数次的变革，经过历史打磨和检验的古筝艺术，至今已经形成其独特的艺术魅力。审美教育是当代素养教育的重点内容之一，在古筝教学中有着不可撼动的地位。在高校古筝教学中引入审美教育，有助于学生理解古筝弹奏技巧，同时也能带给学生美好的精神享受[1]。 一、古筝艺术的美学特征 （一）鲜亮的地域特色。春秋战国时期，古筝广泛流传于秦地，并大受欢迎，后逐渐向山东、河南、福建、浙江等地进展。在不同的地域风格、政治背景、语言等的影响下，古筝在各地都形成了具有地方特色的音乐魅力。例如，山东古筝风格典雅古朴，摇指明快洁净，声音清脆响亮，大拇指勾弦力道刚劲，声音好似珠玉在盘，常与山东琴书结合表演；河南古筝活泼明快，声音粗犷高亢，喜用强弱鲜亮的摇指风格，拖音连绵，与民间说唱或是戏曲搭配为最多；浙江古筝风格秀美，旋律幽柔婉转，右手弹奏比较轻柔，节奏明快且音色清雅；潮州古筝独奏较多，右手勾搭或连勾技法下音色柔美，旋律华丽奔放、清新灵动；客家古筝可以独奏，但也常常和三弦、洞箫、琵琶等组成合奏，滑音较多，意趣丰富高雅，韵味悠长[2]。（二）悠长的意蕴表达。古筝艺术讲究意蕴美，这也是我国传统音乐文化的魅力所在。例如，乐曲《高山流水》既描绘了壮丽气概下的雄伟高山，又给人一种流水潺潺、清风拂面的清新柔美之感。描写高山时，低音区拍弦和双八度大抓套同度按弦的结合，表现了雄伟高山直入天际、奇山异石连绵起伏的壮丽景色，同时也伴有烂漫山花和苍翠古木，气概雄伟。而流水部分通过刮奏和同度按弦、拍打颤弦并着力等技法，展现飞流直下...
