高校学风建设机制讨论 摘要：随着高校学风建设工作日益受人关注，本文从教务与学工联动的视角，对当前高校学风现状进行分析，总结高校教务与学工联动的情况，探讨教务与学工联动开展学风建设的机制，以促进高校学风建设。 关键词：高校；学风建设；教务；学工 学风作为大学校园精神和校风的重要组成部分，直接关系到高校人才的培育质量。优良的学风，是高校教学管理水平、教育质量和办学特色的重要标志，也是学生整体精神面貌和综合素养的完美呈现。近年来，随着网络信息时代各种新技术对教学的影响，随着“90 后”大学生群体特点愈发凸显，高校学风建设工作已经成为一个被广泛关注的焦点问题，同时也面临着越来越大的挑战。 一、当前高校学风建设现状 1.部分学生学习目标不明确。经过高中阶段的紧张学习，高中生顺利地转变为“大学生”。受社会各种因素的影响，部分学生认为高考是人生中最重要的转折点，高考的成功便是学习的终点。因此，进入大学后，他们突然失去了目标，对自身缺乏规划，不知道未来想做什么，能做什么，奋斗目标缺失，学习目标模糊，缺乏远大理想，只知随波逐流，甚至放弃学业，荒废光阴。 2.部分学生专业认同感不强。受家庭环境的影响，大多数学生和家长对大学和学科专业缺乏科学的认识和必要的了解，在高考填报志愿时带有明显的盲目性。同时，在当前的教育体制下，部分学生未能成功以“第一志愿”或“首选专业”进入大学学习。进入学校后，当现实与想象不尽相同时，面对艰深的基础知识、种类繁多的课程及对未来职业缺乏兴趣，部分学生未能实现成功转变，缺乏必要的专业认同。 3.部分学生的学习动力不强。受社会风气和周围环境的影响，部分学生自我懈怠，思想上不思进取，专业上不求甚解，对自己要求不严。上课迟到、早退、旷课现象屡禁不止，部分学生受网络影响较大，沉溺于虚幻的网络世界和火爆刺激的网络游戏。进入大学后，在强调自主学习的大背景下，这部分学生由于缺乏学习的主动性和约束力，不但荒废自身学业，也会影响他人，带坏整体学风。 4.部分学生的学习方法不正确。当前“90 后”大学生成长于信息技术飞速进展的网络时代，新技术、新媒体进入生活领域，在丰富生活内容和改变生活节奏的同时，也在改变着教与学的方式。部分学生在接受新事物的同时，会放弃传统的预习、记笔记、复习、完成作业、答疑的学习方法，用拍照代替记笔记，用参照答案反推过程代替通过复习思考来解题，考前突击背题，殊不知，基础...
