高校老师育德能力的提升途径 摘要：品德教育是对社会法律规范与个人内在价值推断的学习。对于现今高校中因个人品德问题而引发的不良现象，育德俨然已成为高校老师所必须严肃面对的议题。高校老师应提升育德能力，强化课堂教学的“育人”功能，促进师生共同进展。 关键词：高校老师；育德教育 1 育德教育的必要性 在现今多元化的浪潮冲击下，社会展现出多元、崭新、多变的风貌，却也衍生出许多令人忧心的社会问题，传统价值观与道德观受到严重挑战。例如，校园暴力事件与霸凌行为反映了青少年对是非对错的认定不清，他们没有意识到这种行为对他人所造成的损害。且现实生活中也有一些道德滑坡现象。教育的核心在于学生品德教育的落实，引导学生树立正向价值观，激发学生积极追求心灵的成长。提升学生的自我价值与能力，先教学生成人，方能帮助学生成才。教育改革理念最终要靠老师去落实，因此要考量老师的育德意识和育德能力[1]。育德是教育的根本，是教育者首应重视的课题。高校老师的育德能力直接影响着学生的政治觉悟、道德水平和思想境界[2]。育德课程在大学课程里所占比重较少，老师们更应在专业课程的实施中，加入对品德教育的引导，使学生在品德上能有所提升。 2 育德教育的重要意义及内容 对于将品德教育视为义务与责任的老师而言，了解品德教育的意义与内容，思考适合学生品德教育的方法，帮助学生建立伦理价值标准以提高学生的道德认知，是老师们的首要工作。2.1 品德教育的重要意涵。（1）品德教育是兼顾知善、乐善、行善等多方向的教育历程与结果，并非仅限于知易行难。（2）品德教育是引领学生由他律上升至自律的教育，而非仅限于生活常规。（3）品德教育包括个人修养、人际关系以及过程价值等多项教育，并非局限于个人私德。（4）品德教育是对核心价值、个人原则的不断反省与批判的动态过程。育德是一种以道德教育为核心，协助学生建立自我反省能力与正向的价值观，以表现出符合社会法律规范与道德标准的教育过程。除道德认知外，老师实施品德教育更应重视道德推断与道德实践，在师生互动的过程中，培育学生批判思考与推断是非的能力，帮助学生建立正确的价值观。2.2 品德教育的内容。育德是为培育良好的品性，其内容兼顾道德认知、道德情感及道德行动，亦包括智慧的启发、良好习惯的养成等，使学生能在日常生活中实践品德核心价值中的良善行为，造福社会。（1）自我要求：重视自我反省、克己正念，修养品行与情操。（2）尊...
