高校阳光体育个性化教学讨论 摘要：观察高校的体育课情况我们发现，体育教学方式都是较为死板单一的，很多高校学生不会在体育课中花费很多心思去学习。而且期中期末的体育考试学生的敷衍程度较大，学校和体育老师也并没有引起很大的重视。这样对于学生通过上体育课提高自身身体素养并没有很大的帮助，同时也不利于高校学生的体育进展，这对学校和学生来说都是一种损失。针对高校体育的这种情况，应当作出个性化教学策略去改善，接下来就对如何在高校体育教学进行有个性化的教学进行具体阐述。 关键词：高校；阳光体育；个性化教学；策略讨论 一、现今高校体育的问题所在 高等院校不仅仅只为了让学生提高自身的学历水平而建立，这个时期的学生正好处于一个比较重要的过渡阶段，要面临着从学校步入社会的过渡。因此就希望学生能够在此期间培育好正确的三观，找到自己可以立足的优点，要有较高的身体素养和综合能力。不要因为大学期间课程少就太过于懒散而导致身体素养下降，虽说不能这样，但这种问题却普遍存在。我们通过观察可以发现，很多的高校学生都不喜爱抽出固定的时间做运动，而且对于体育课的态度也是比较敷衍，较多的学生认为体育课只是一种形式，而且这种思想还是一个恶循环，会有一批又一批的学生这样认为。学生之所以这样认为高校也有责任，那就是体育课的开展情况并不是很令学生满意，自身就存在走过场的问题，而且体育课形式单一，考试内容过于简单普通，和大多数学生的个性不符。要想开展好学校阳光体育的个性化题教学，就应该从学校和学生两方面着手。学校要结合学生的个性特点去找到合适的体育课程和体育考试目标，让学生爱上体育，真正意识到体育课要用来提高自身身体素养和综合进展能力的重要性。其次也要让学生逐渐的改变自己认为体育课不重要的思想，要给他们灌输正确的体育课思想。而且国家教育部门发出了开展阳光体育运动的指令，不仅仅针对高校，包括小学、初中、高中以及幼儿园。那么高校就应该积极响应国家教育部门的号召，进一步将体育教学变得阳光个性化，努力将通过体育课给学生带来更多益处。 二、实行高校体育个性化教学的实施意义 我们首先应该明白要实现个性化体育教学的原因，每个学生都是不同的个体，有着自身不同的性格特点。同样的一个课程对性格特点不一样的学生说体现出来的作用就不一样。这也给高等院校为什么要实行个性化体育教学的原因做出了解释。其实我们要明白什么是个性化教学，个性化教学就是...
