高校青年老师在大学生思政教育中的作用 一、高校青年老师职业进展与师德建设现状 通过调查，关于青年老师职业进展现状，我们得出如下结论：青年老师对目前工作的满意度如表 1 所示，集中于“基本满意”；而从表 2 可以看出，职称、职务晋升困难，工作事务多、负担重和经费短缺等，依次为青年老师目前工作中最为突出的困难，这一定程度上与他们资源上的稀缺有较大的关系；而青年老师生活中的主要压力，如表 3 所示，排在最前列的依次是经济收入压力、住房压力和工作压力。首先，关于师德表现，我们请被调查的老师选择认为最重要的 3 项并排序。在 7 个选项中被选择为第一位的选项出现次数最多的是“加强责任意识，努力提升教学水平”。在前三位中总次数最多的是“加强责任意识，努力提升教学水平”“严谨治学，注重学术道德和科研诚信”“加强自身道德修养，为人师表”。出现次数最少的是“注重举止和仪表，维护老师形象”。其次，关于专业老师对学生思政教育的态度。如被调查的青年老师总体上对学生思政教育工作比较支持，并且认为学生的认可、学生的成果是老师育人效果的体现。再次，关于关于参加学生思政教育的形式，被调查老师中参加最多的是“与学生进行谈心，了解学生思想状况”。其次是“参加组织或指导学生的课外活动”与“帮助学生寻找实践、实习或就业机会”，而最少的是“主动联系并接待学生家长来访”。只有 3 位老师在日常教学之外未参加过任何形式的学生思政教育工作。最后，关于青年老师参加学生思政教育各种方式的效果，评价最好的是“在日常教学中渗透德育内容”，评价最差的是“参加常规学生管理的行政工作”。综上所述，通过本次调查我们了解到，青年老师普遍具有职称晋升和工作事务方面较大的压力，特别是涉及到收入和资源猎取方面，这也可以解释为什么他们更倾向于在日常教学中渗透思政教育内容，或者参加辅助性工作，而不同意接手过多的行政事务性工作。但可喜的是，尽管面临压力，青年老师依旧具有比较强的参加学生思政工作的热情和责任心，对思政工作和对学生进行全面教育具有较高的认可度，只是对于主动介入常规教育管理工作热情并不高。此次调查启示我们，鼓舞青年老师参加学生思政工作既是可行的也是必要的，是师德建设的必定要求。但关键是必须要为具有热情的青年老师提供合适的平台，探究在不加重老师负担的情况下如何才能最大程度地调动青年老师参加学生思政工作的积极性，充分发挥他们的重要作用。 ...
