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高校青年教师课堂调度能力提升研究

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高校青年老师课堂调度能力提升讨论 [摘要]不断提高自身的课堂调度能力,是青年老师成为一名合格老师的基本素养,这为以后成为优秀的高校老师奠定了良好的教学基础。从青年老师在工作之初容易出现的问题入手,从客观原因和主观原因上给予了分析,并提出了自己的思考和启示,指出只有完成从本色扮演向角色扮演的身份转变,青年老师在工作中的驾驭能力才能够得到进一步提高。青年老师可以结合自身实际情况,采纳“教学经验的累积—教学魅力的培育—教学风格的形成”的改进路径,逐步提升自身的课堂调度能力。 [关键词]高校;青年老师;角色扮演 作为现代教育理念和教育观的实践者,高校青年老师有着鲜亮的特征:一方面,他们勇于创新,敢于突破,另一方面,他们又缺乏经验,亟待成长。如何能提高自身的课堂调度能力,在课堂上游刃有余,是成为一名合格老师的基本素养,也为以后能够成为优秀的高校老师奠定了良好的教学基础。而在课堂上若要做到发挥出色,就需要完成从“本色扮演”向“角色扮演”的转变[1,2]。本色扮演和角色扮演这两个词语多用于演艺方面,所谓“本色扮演”,是指演员扮演的角色与演员本人的气质、性格、外形等相似;而“角色扮演”,则是指在模拟的情景下,演员能够很快适应环境,进入自己所要承担的角色,处理各种突发的问题。将二者相比较,可以看出后者对演员的综合素养和潜在能力有着更高的要求。将这一概念运用到教育上,则意味着老师在进行授课的过程中,要改变已有的思维定式,充分地激发出自身的潜力,在进入课堂的瞬间,充分调动自己的主观能动性,突破自我约束,迅速实现从社会人到老师这一身份的自我转换,在语言表达、问题思考、事件反应上,都要与日常生活中的表现有明显的差异。因此,在教学过程中只有更好地完成“角色扮演”,才能为青年老师的课堂调度能力进展奠定深厚的基础[3]。 一、高校青年老师课堂调度中的问题 综合来看,在刚开始进行课堂教学工作时,高校青年老师容易出现的错误有以下几点。1.在时间安排上,重内容轻解释。青年老师在课前准备的课程内容虽然很充分,但是在上课的时候往往会仅仅围绕自身课前准备的内容,很少对知识点展开来进行讲述,并且只局限于所准备过的知识,缺乏临时的想法;相比而言,一个经验丰富的老师临场发挥的能力很强,即使是课前没有准备到的知识,也能在讲课的过程中灵活地穿插进来,并且能够举一反三,旁征博引,对知识点的不同角度的解释能够信手拈来,往往能...

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