高校青年老师课堂调度能力提升讨论 ［摘要］不断提高自身的课堂调度能力，是青年老师成为一名合格老师的基本素养，这为以后成为优秀的高校老师奠定了良好的教学基础。从青年老师在工作之初容易出现的问题入手，从客观原因和主观原因上给予了分析，并提出了自己的思考和启示，指出只有完成从本色扮演向角色扮演的身份转变，青年老师在工作中的驾驭能力才能够得到进一步提高。青年老师可以结合自身实际情况，采纳“教学经验的累积—教学魅力的培育—教学风格的形成”的改进路径，逐步提升自身的课堂调度能力。 ［关键词］高校；青年老师；角色扮演 作为现代教育理念和教育观的实践者，高校青年老师有着鲜亮的特征：一方面，他们勇于创新，敢于突破，另一方面，他们又缺乏经验，亟待成长。如何能提高自身的课堂调度能力，在课堂上游刃有余，是成为一名合格老师的基本素养，也为以后能够成为优秀的高校老师奠定了良好的教学基础。而在课堂上若要做到发挥出色，就需要完成从“本色扮演”向“角色扮演”的转变[１，２]。本色扮演和角色扮演这两个词语多用于演艺方面，所谓“本色扮演”，是指演员扮演的角色与演员本人的气质、性格、外形等相似；而“角色扮演”，则是指在模拟的情景下，演员能够很快适应环境，进入自己所要承担的角色，处理各种突发的问题。将二者相比较，可以看出后者对演员的综合素养和潜在能力有着更高的要求。将这一概念运用到教育上，则意味着老师在进行授课的过程中，要改变已有的思维定式，充分地激发出自身的潜力，在进入课堂的瞬间，充分调动自己的主观能动性，突破自我约束，迅速实现从社会人到老师这一身份的自我转换，在语言表达、问题思考、事件反应上，都要与日常生活中的表现有明显的差异。因此，在教学过程中只有更好地完成“角色扮演”，才能为青年老师的课堂调度能力进展奠定深厚的基础[３]。 一、高校青年老师课堂调度中的问题 综合来看，在刚开始进行课堂教学工作时，高校青年老师容易出现的错误有以下几点。1.在时间安排上，重内容轻解释。青年老师在课前准备的课程内容虽然很充分，但是在上课的时候往往会仅仅围绕自身课前准备的内容，很少对知识点展开来进行讲述，并且只局限于所准备过的知识，缺乏临时的想法；相比而言，一个经验丰富的老师临场发挥的能力很强，即使是课前没有准备到的知识，也能在讲课的过程中灵活地穿插进来，并且能够举一反三，旁征博引，对知识点的不同角度的解释能够信手拈来，往往能...
