高校音乐教育业胡琴教学探究 摘要：胡琴教学作为音乐教育专业器乐教学的重要组成部分，在多元化音乐高速进展与教育改革的新形势下，面临着新的机遇与挑战。明确培育目标、结合自身实际积极提高教学质量是综合类高校胡琴教学的重要任务。本文从教学现状、重点难点分析、教学模式与内容的革新等多个方面入手，对绍兴市高校音乐教育专业胡琴教学进行新的改革探究。 关键词：绍兴市高校；音乐教育；胡琴教学；改革 随着中国经济的日益繁荣，世界文化以多种形式为载体涌入中国，西方音乐文化对中国音乐教育的影响无疑是巨大的。西方音乐教育体系引入中国高校课堂，使中国传统器乐长期以来“口传心授”的单一授课模式被打破。时至今日，综合类高校音乐教育专业胡琴教学当以西方音乐教育体系为依托，以保护传统授课模式、提高胡琴教学质量为首要任务，以传播中国传统文化为根基，对自身进行有的放矢地改革，这也是综合类高校音乐教育专业共同面临的挑战。绍兴文理学院是浙江省绍兴市唯一一所公立综合类高校，自1994 年开设音乐专业，至今已有 25 年的办学历史。2000 年，音乐学院（今为艺术学院音乐系）设立音乐教育（本科）专业，胡琴专业教学一直为器乐的重要组成部分。 一、胡琴专业教学现状与教学难点简析 （一）专业设置与学生专业水平。绍兴文理学院艺术学院成立于 2024 年，下设音乐系与美术系，胡琴专业归属于音乐系器乐与舞蹈教研室，目前分为板胡与二胡专业，胡琴专职老师一名，在校专业学生 16 名。其中，二胡专业主修生 15 名，板胡专业主修生 1名，暂不开设胡琴选修课。近五年来，学院招收胡琴专业学生数目差距较大，如：2024 级 6 人；2024 级 1 人；2024 级 10 人；2024级 5 人；2024 级 1 人。生源主要集中于浙江、湖南、江苏三地，学生专业水平差异大、音乐综合素养普遍不高，大致可分为三种类型：少部分学生受过正规的专业训练，基本功扎实，演奏技术较为娴熟；大部分同学没有系统地学习过胡琴演奏，掌握了一定的基础演奏方法，因艺考需要，经历“拔苗助长”般的集训后，积累了一定难度的演奏曲目；最后一类则是学琴时间短，演奏基础极为薄弱的同学。胡琴专业学生业水平与综合素养的参差不齐，以及学习态度、就业目标、演奏方法等的迥异，是胡琴教学面对的第一个难点。（二）教学安排与课时分配。在绍兴文理学院 2024 版培育方案实施之前，音乐教育专业同学，除主专业外，还需必修声乐课与钢琴课。胡琴...
