高校音乐教育多元化设计探讨 【摘要】随着全球化时代的不断进展，我国社会不断向着多元化趋势进展，越来越强调个人的全面和多元化价值的体现。多元文化的融入和进展促使高校多元化教育在不同学科中进展运用。音乐教育作为高校学科教学重要的组成部分，其课程教学的多元化设计能够帮助学生更加深刻地理解音乐文化，达到音乐教学的目的。本文通过对高校音乐多元化教学的分析，结合时代进展的背景，探讨如何开展音乐课程多元化教学。 【关键词】音乐教育；课程；多元化；进展 随着素养教育以及新课程改革的不断深化进展，对学生个体进展的全面性和特别性越来越关注，高校音乐教学成为高校必修课程之一，其目的是在教学过程中，引导学生身心健康进展，促进学生多元化全面进展。这就促使以多元化教育理论为基础的多元化音乐教育在高校的进展。多元化教育理论兴起于二十世纪中叶的西方国家，是目前教育理论中先进的理性教育体制，经过长期的进展和实践，已广泛应用于我国高校教育教学中。多元化音乐教育在我国高校音乐教育中占据着重要的位置，也是新形势下音乐教育进展必定趋势，如何将多元音乐教育理论用于指导我国高校音乐教学，并结合现今课程改革中音乐课程内容及组织形式，探讨高校音乐教育中音乐课程的多元化设计，建立和完善高校音乐课程体系，对促进学生的全面多元化进展有重要意义。 一、多元化音乐及其在音乐教育中的作用 （一）多元化音乐的理解。当今世界是一个多元化开放的时代，由众多国家和民族组成的人类社会，决定了政治经济、社会文化、科技艺术在世界范围内的多元性。而这种多元性更加深刻地体现在艺术领域，音乐的多元化进展已经成为常态，我们已经不能在用保守陈旧的眼光看待音乐的进展，因为只有创新才能进展进步，人们需要从不同角度，多元化的思维认识和理解音乐。全世界近二百多个国家和地区形成了每个地区、每个民族独特的音乐，这是多元化音乐教育的前提和基础。多元化音乐教育是基于多元化教育理论在音乐教学中的应用进展起来的，这种音乐教育也是基于全面融合进展的理念提出的。（二）多元化音乐在音乐教育中的作用。我国多元化音乐教学是在尊重传统音乐知识的基础上，更加融合地吸收其他音乐，实现音乐跨区域、跨时间的融合。高校音乐教学也应该多元化进展，在多元了解各民族音乐的基础上，形成自身的音乐类型和理念。多元化音乐主要培育学生在音乐教学和学习过程中一种开阔的视野和进展的思维方式，在此基础上也能...
