高等院校体育汉英双语教学对策 1 体育双语教学的涵义 在我国，“双语”通常指的是汉语和英语这两种语言。体育教学给学生制造了良好的运用汉英两种语言沟通的空间，并且在体育教学的宽松条件下，使学生能够充分发挥运用外语沟通的能力，相互促进，相互提高。据此，体育双语教学主要是指学校中全部或部分采纳外语（英语）传授体育基础知识、基本技术以及基本技能的教学。它要求用正确流利的英语进行知识、技术、技能的讲解，但不绝对排除汉语，避开由于语言滞后造成学生的思维障碍，老师应利用非语言行为，直观形象地提示和帮助学生理解教学内容，以降低学生在英语理解上的难度，达到“双语”教学的最佳效果。 2 体育双语教学的基本目标 体育课的双语教学会丰富学生的英语知识，并且在学生进行体育运动时为他们提供了英语实践的机会。但体育双语教学的本质还是体育课，学校体育强调运动技术传习，这不仅正确反映现代教育及大体育观的核心思想，而且也准确切中体育教学中实施素养教育的可靠致力点。学生需要掌握操作性运动技术知识，不能把体育课上成英语课，其根本着眼点应该是“教学目标”，而不是“语言目标”。假如英语使用的比例过大，超出了学生的承受能力，那么，学生在课堂上的注意力势必会被分成两部分：一部分指向语言的学习，一部分指向学科知识的学习，学习效果可想而知。所以，在开展体育双语教学的过程中，始终还是要以传授运动技术为主，完成体育教学目标，同时去提高学生运用英语学习和思考问题的能力。 3 我国高等院校体育双语教学的现状 我国高等院校双语教学的历史还不算太长。据悉，除上海、北京的一些名牌大学以及西安交大等校在一些课程教学中最早使用了双语教学外，目前，武汉大学、华中科技大学、扬州大学等高校在经济、管理、材料等专业部分学科教学中也采纳了双语教学。尝试体育双语教学是体育学科走向世界，适应现代社会需要的重要之举。 3.1 我国高校体育双语教学取得的初步成效 近年来，我国高校体育双语教学所取成效还是显著的。英语学习者经过多年的英语学习，听、说、读、写的能力仍不能满足交际要求，“哑巴英语”、“聋子英语”现象普遍存在。体育双语教学的开展转变了学生的体育学习方式，提高了学生的体育学习兴趣，增强了学生英语听说能力。 3.2 我国高校体育双语教学存在的问题 然而，我国高校双语教学目前还处于起步阶段，体育学科更是如此。基于学科特点、师资力量、教学理念等诸多因素，体育...
