高职审美教育讨论 我国长期推行素养教育，提倡学生德、智、体、美全面进展。诚然高职教育为我国培育了很大一批专业人才，但其在人文素养教育方面的缺失也是不容忽视的。审美教育的缺少对学生的全面进展带来极大损害，我们要想获得精神文明方面全面进展的人才就需从恢复学生的审美教育方向着手，通过多种途径促进学生全面、健康进展，为国家增添更多有用创新型人才。 1 关于审美教育 1.1 什么是审美教育 所谓审美教育即是美育，是我国推行的素养教育中的一种类型，与德育、智育并列的一门独立学科。谈到“美”，不同人对于美的概念及定义肯定都不会完全相同，就像一千个读者眼中有一千个哈姆雷特一般。通常来说，美的事物会使人感觉赏心悦目、心情舒服等，其实也是对一个人眼界、品质的考察，不同品味的人也很难对一件事物有准确、相同的评价。所以审美教育就是教导学生该如何更好的鉴赏事物，在潜移默化中改变、提高学生的品味与素养，通过美的形象手段来培育学生对客观世界的情感推断，提高其对美感的体验。审美教育作为一种感性的人文教育，可以使学生具备美的理想、美的品质、对美的感悟与体验，通过树立学生正确的审美观念来陶冶学生的情操，并且欣赏、鉴品美的同时可促进学生对生活的热爱，更好促进其全面进展。在高职教育中进展审美教育则是可以更好弥补学生对人文精神的学习，促进学生全面进展。 1.2 审美教育的作用 美育与其他类型教育不同，其以陶冶感情为目的，直接反应在人的动作举止中，根据美的规律对学生的心灵进行塑造，具有生动形象、创新自由的特点，可以在潜移默化中对人的行为举止进行改造，对营造和谐的社会氛围有着不可磨灭的作用。但是由于高职教育一味强调对学生进行各种实际练习和操作，沿着陈旧的道路教育学生，其所教出的学生一味守旧，缺乏适当的想象力和制造力，恐怕无法很好适应当今日新月异的国际国内环境。要知道当今社会竞争激烈，教育的本质就是为国家培育、提供优秀的人力资源，所以对学生的教育不必过分拘泥，而是应该尽力发掘学生的未知潜力，为社会培育一批宝贵的人力资源。审美教育最显著的特点便是直观生动，通过具体可感的文学艺术作品等展现某种特定的情怀，使人看到、听到后有所感触，仿佛内心深处与作者的情感产生共鸣，或开怀或悲痛，或欢乐或凝重。让人们在生动具体的形象面前可以深化领悟其内在的含义，在审美过程中提高自身的综合素养，在欣赏的过程中发散思维、提高想象，同时加入自己独...
