高职市场营销专业实践教学体系分析 摘要：高等职业教育是以就业为导向的教育，而专业实践教学体系对提高学生的就业能力有非常重要的作用，如专业课程实训、社会实践、顶岗实习等。以此为出发点，本文提出高职市场营销专业实践课程体系应进行改革和创新，实行教、学、做、评“四位一体”的教学模式，应本着以学生为主体，老师在做中教，学生在做中学，由学生、老师和企业共同进行过程性评价和考核，实现提高学生社会实践能力和提升学生职业素养的教学目标。 关键词：市场营销；实践教学体系；改革 高职市场营销是实践性比较强的专业，需要学生具备较强的专业技能和营销综合能力，特别是在“互联网+”时代，市场营销被给予了新的内涵，对营销人才也有了新的要求。毫无疑问，现代企业需要的是掌握专业技能，能为企业开拓新市场并具有创新能力的高素养技能型营销人才，故学校最关键的是要将实践教学环节的创新作为人才培育的着力点。这就需要高职院校改革人才培育方案，尤其是要凸显实践教学环节。但在培育过程中，却存在着一方面强调职业能力培育是重点，而另一方面人才培育的途径存在片面性、理论化和单一性的问题。因此，构建与培育目标相符的实践教学体系是各高职院校市场营销专业不断探讨的一个重要课题。 一高职市场营销实践教学存在的问题 （一）人才培育方案中的实践教学体系有待完善 根据企业对营销人才的需求，很多高职院校对人才培育方案进行了重大调整，突出了实践教学环节，增设了技能型、实践性的课程。虽然实践教学环节的重要性日益显现，但在实践教学体系的制定和执行上还不尽如人意。例如有的学校的实践环节是碎片化的，被人为的割裂开来，为了完成实践课时而设定每一个单独的项目任务，在实践的内容上体现出不完整性和不连贯性；有些实训环节仍是理论知识的变相讲解；有些院校实训条件不健全，设备陈旧，软件得不到更新，导致实训效果大打折扣；有的高职院校人才培育的制定必须严格根据教务处的统一模板，导致专业课程管理的僵化。这就对高职院校实训体系的设置提出了更高的要求。 （二）老师指导实践能力欠缺 由于我国的高职教育起步较晚，在师资队伍的管理上还秉承本科院校的管理模式，对人员的招聘仍然以学历、职称为标准，所以大部分的市场营销老师都是从学校到学校，缺乏实际的营销实战经验，讲解的大部分是理论知识，由于对先进的营销理论缺乏深度和实践的检验，其结果是生搬硬套。而在现实中，企业需要的营销创新型技...
