高职院校管理会计课改探讨 摘要：随着教育事业的全面进展，高职院校在教学课程管理体系上还存在一定的缺陷。尤其是在创新教育体系上，传统的会计课程教育过于保守，无法发挥当前时代的核算优势。因此，为加强会计课程的改变，本文主要以双创为基础，对高职院校管理会计课程的改革进行全面性的分析，并提出了相应的优化措施。 关键词：双创；高职院校；会计；课改 在我国经济快速进展的今日，高职院校在会计课程的改革方面也加大了力度。尤其是在以双创为基础的教育会计课程的改革方面，更需要以创新为基础，充分打开学生的导向思维以及思考能力。这样，在多层面的信息化管理中，其整体的财务管理形式会逐渐地得到创新，同时在多方面的创新管理中需要秉承“创意、创业、创新”的基础培育意识；建立更为完善的创新创业体系，并为学生提供相应的创业孵化项目。全面建设校企合作的长效机制，最终完善会计专业的人才培育方案。因此，如何以双创为基础，增强学生地创业、创意和创新精神相当关键。 1 以课程改革为核心，健全制度体系 1.1 健全控制制度，推行标准成本。这一任务让学生认识到标准成本法可以将一切避开的损失降低到最小，对实际成本脱离标准成本的环节可以责任到人，及时改进，有效提升企业管理水平和经济效益。推行标准成本需要健全的内部控制制度作为保障。制定标准成本单需要多个部门共同参加，确定产品的用量和价格标准，从直接材料成本、直接人工成本、变动制造费用、固定制造费用四个成本项目入手，建立完整的成本单，下发到每个岗位作为工作标准。通过分析实际成本与标准成本的差异，确定责任归属，实行控制措施，使成本保持在最低水平。1.2 划分责任中心，落实绩效考核。这一任务让学生认识到落实绩效考核制度能促使管理水平，提升企业价值。首先根据各部门的资源情况、业务特点将其划分为成本中心、利润中心、投资中心。在以 KPI 为基础对企业战略目标进行明确。在确定公司的内外部整体环境情况以后，对企业外部的市场变化趋势需进行战略的布置和分析，同时根据战略的基本需求对 KPI相关数据进行确定。可采纳平衡计分卡工具。将企业的绩效考核以及预算管理分为财务、客户、流程、学习与成长四个方面。再以 KPI指标考核为变量，对多个维度的参数进行考核，最后将关键因素量化为 KPI。在 KPI 全面预算管理的过程中，首先需要建立低成本预算的战略目标，从而实现企业价值的最大化。然后对战略目标进行分解，并制定相应...
