高职韩语课堂教学中的导入艺术

高职韩语课堂教学中的导入艺术 韩语对高职院校的学生来说是零起点，在中学阶段并未涉及过的一门外语。作为韩语专业的学生，想要学好这门全新的外语，除了自身的语言天赋外，还需要正确的学习方法、持久的学习热情、良好的学习习惯等诸多条件。在这些方面，相比于大学本科生来说，高职院校的学生是比较欠缺的。因此，这就更需要高职院校的老师营造一个轻松而富于趣味性的课堂，通过合理、巧妙的课堂设计，激发学生的学习兴趣和求知欲。而课堂教学的诸多环节中，导入作为第一个环节，起着非常重要的作用。一堂课导入做得好，就能为整节课起到一个良好的铺垫作用，从一开始就吸引所有学生的注意力，提高整堂课的教学效果。对外语教学来说，假如想要切实提高课堂教学效率，就不能不重视“导入”的艺术。 一、导入方法 下面结合我的教学实践，来谈谈以下几种较为常见的导入方法。 1.问题导入法。问题导入法又称设疑导入法或悬念导入法，能够有效激发学生思维。以提问的方式来引出授课的主题，引起学生的注意力，自然而简洁。 2.故事导入法。高职生学习的持久性不强，但是思维活跃，想象力丰富。假如在上课之初讲一个鲜为人知又扣人心弦的故事作为导入，就能一下子吸引学生的注意力，这样既能自然导入新课，又能在无形中培育学生丰富的想象力。生动形象的语言可以唤起学生的注意，假如能在叙述中再加入富有情趣的细节描述，那么效果就更突出。比如在讲授“檀君神话”这一课时，我用中文讲述了天神桓雄与熊女结婚并生下了朝鲜的开国国君檀君的故事作为导入，听后学生都在猜想熊女是怎样从熊变成漂亮的女子的，而我就提示答案就在以下课文中，整堂课学生注意力都非常集中，达到了很好的授课效果。 3.歌曲导入法。“社会达尔文主义之父”斯宾塞在《教育论》中说：“教课应该从具体开始而以抽象结束。”假如在授课之初就能把与授课内容相关的、优美动听的旋律送入学生的感官，那么，不仅能使学生感受到欢乐，活跃课堂气氛，还能使学生更深化地理解教材。例如我在上一堂关于体育竞技内容的课时，相比于其他老师在导入环节只放体育竞技插图，我在播放插图的时候，以由韩国著名歌唱组合高丽亚那组合演唱的 1988 年釜山奥运会主题曲’handinhand’为背景音乐，歌声优美富有朝气，让学生真切地体会到的体育竞技的魅力，吸引了他们对本堂课学习内容的关注，让整个课堂的气氛都很轻松和谐。 4.视频导入法。视频导入法比其他导入方法都更加形象生动。有动态...