《孤独之旅》教学设计 阳坡塔学校 武海琴教学目标：知识与技能：理清故事情节，了解主人公成长的历程，把握课文主题。过程与方法：体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，初步掌握鉴赏小说的方法。情感态度与价值观：感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。教学重难点： 1、品味“孤独”，体会“成长”的感受。 2、理解编者命题“孤独之旅”的含义教学过程：一、讲昨天的杜小康，导入新课同学们，这节课老师要带着大家进入一个 60 年代初的男孩的世界。这个男孩，他曾经可是一个人物。他的年龄和大家差不多，是个班长，而且还是班上成绩最好的一个学生。除此之外，他家还是当地最有钱的人家，当别的同学穿着单衣哆嗦着进入冬天时，他却拥有一年四季穿不完的衣服；别的孩子即使到了六年级也只能用草绳当裤带时，他在一年级的时候就拥有了一条油汪汪的皮带；当别人几乎还没有见过自行车是啥样子的时候，他已经骑上了专属于他自己的自行车。这个男孩，大家知道他是谁吗？ 曹文轩的小说《草房子》里的一个主要人物----杜小康，让我们一路跟着他，沿着他的足迹，去走一趟孤独之旅。（板书：孤独之旅）二、资料链接，名家导读1、作者简介：曹文轩,1954 年生于江苏盐城农村。 1974 年入北京大学中文系读书，后留校任教。有长篇小说《红瓦》、《草房子》等。<<草房子>>获第四届国家图书奖.2、展示电影《草房子》里有关杜小康的剧照。三、跟着杜小康走孤独之旅，感受文本（一）ppt 出示：人离家原因有三：一是外面有一个广大无边的世界。二是离家也许是出自无奈。三是人的眼中、心里，总有一个前方在召唤着他。——曹文轩散文：《前方》1、请同学们关注文本第一段，看看，杜小康的离家原因是曹文轩讲的哪一点？（板书：无奈）你从哪个词读出了无奈？（只好，无奈）2、生齐读第一段，体会无奈之情。3、杜少康为何无奈？（他家曾是油麻地最有钱的人家）于是杜小康只能无奈地“离家”踏上这段“放鸭之旅”，等待他的将是什么呢？接下来，让我们跟着杜小康，一起踏上这段“放鸭之旅”（二）ppt 出示：“命运把人抛到了路上，人们借着路，向前流浪……而前方到底是家还是无边的旷野呢？”——曹文轩散文：《前方》1、请速读 2 到 27 段，看看在离家去芦荡的路上和到达芦荡的头两天，杜小康有怎样的心理感受？（圈点勾画出直接表明他心理状态的词语。）预设：恐惧、害怕、胆怯、恐慌……2...
