（同课异构）《望岳》教学设计2022.5.13

《望岳》教案科目：语文 适用年级：初一年级 主备人： 使用人：周 次课型新授课授课总节数1 节课 题《望岳》教学目标1.诵读法理解《望岳》，感知诗歌内容。2.能用炼字、修辞、写法等方法对诗歌进行赏析。3. 了解杜甫的生平经历，从而理解体会他不同阶段的诗风。重难点重点：对诗歌中诗人所望之景的描写，及景物的特点品读。难点：用炼字、修辞、写法等多方法进行诗人在诗中所抒情感的赏读。教学方法诵读法、图文并茂法、对比学习法等学法指导自主学习法、合作探究法教 具多媒体、配乐诵读教学过程教学程序及内容学生活动设计一、导入新课同学们，中国自古以来是诗的国度。五千年来，诗词文化源远流长、浩如烟海。从诗经时期发展到唐朝，到达顶峰，我们甚至可以把那个时代，称之为“诗唐”。在那一座座山峰之上还有高峰，特别在盛唐时期出现了双峰对峙的情形，他们分别是诗仙李白和诗圣杜甫，今天让我们一起来看一看在山峰之顶端的杜甫，早期的一首作品《望岳》。（板书课题）二、新课呈现（一）师：对于杜甫呢，大家已经很熟悉了，现在考考大家在文学常识方面对于杜甫的了解有多少呢？出示课件 {杜甫知多少}生 1：杜甫字子美，号少陵野老。世称杜工部。等级评价： 检查人： 年 月 生 2：他的诗反映了唐王朝由盛转衰的现实记录，因此被称为“诗史”。生 3：他是唐朝伟大的现实主义诗人。和李白并称为“大李杜”。解题：由“岳”提问生：岳是指高大的山丘，在此指东岳泰山。（二）师：泰山，是五岳之首、群山至尊，自古以来被无数文人墨客所盛赞。接下来，让我们一起进入“踏歌而行觅古韵”。课件同步出示：踏歌而行觅古韵1. 请听老师范读（配乐），注意读音和节奏。2. 请同学们配乐齐读，读出节奏。3. 结合注释，理解诗歌内容。4. 带着理解再次齐读。（三）师：同学们对诗意的理解和把握已经基本到位了。那么诗人望岳究竟望到了怎样的泰山之景呢？下来，我们一起来进入“无限风光一望中”。 课件同步出示：无限风光一望中1. 自主学习，找找诗人所望之景。2. 生说师随机板画生：泰山苍翠、绵延不绝、太阳映照、层云跌宕、飞鸟归林等。师随机进行板画，并及时点评。师：请大家用优美的语言来描述你所看到的泰山之合作探究：参 照 注 释 ， 进行译读。两 人 一 组 互 相合 作 ， 一 人读，一人译。2 分钟完成自主学习：默 读 全 诗 ， 找出 诗 人 所 望 之景。1 分半钟完成合作探究：从炼字、修辞、...