《角的初步认识》教学设计教学目标：、知识目标：初步认识角，知道角的各部分名称；会初步比较角的大小；能辨认角和用尺子画角。、能力目标：通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生与同伴合作解决问题的意识，并培养学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。、情感目标；结合生活情景认识角，使学生感受角与生活的密切联系，并在探索角的过程中获得成功的体验。教学重点：让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，能用尺子画角。教学难点：让学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。教具准备：多媒体课件、三角板，活动角，吸管等。学具准备：尺子，小棒，纸片，吸管等。教学过程：一、激趣导入师：同学们上新课之前我们先来玩个游戏吧！请你猜猜，用根小棒手拉手你能摆出什么图形？生：正方形。师：很好！请你猜猜，老师拿走一根小棒，用根小棒手拉手你能摆出什么图形？生：三角形师：猜对了，大拇指送给你们。现在老师给你们出个难题，只用根小棒你能摆出什么图形呢？好好想想，用你们手中的小棒自己动手摆一摆。教师巡视师：下面，老师要请几位小朋友上来展示一下他摆的图形。学生展示图形（直线；加号；大于号；小于号等。）师：观察这些，你认识哪些图形？哪位小朋友来说说。把是角的图形摆到黑板中间不是角的移到黑板左边师：像这样的图形大家认识吗？想不想和它交朋友？在数学王国里我们把一边连在一起一边没有相连的图形叫做——角！这就是我们今天要学习的新知识《角的初步认识》。（板书：角的初步认识二、观察实践，探究新知（一）找角（）同学们，我们天天在学校里生活、学习，那么谁能说说我们的校园怎么样？（课件出示主题图），请同学们仔细观察，图中你发现了哪些图形？有刚刚我们认识的新朋友“角”吗？师：哪位同学能说一说你从图中发现了什么？生：我发现了有小朋友在做操，还有长方形里有角。生：我发现了学校很漂亮，有教室、有操场、有同学……生：我发现门上有一些拐角，操场上也有拐角。生：我还发现老师拿着的东西（三角板）上也有拐角。师：刚才同学们说的这些都是叫角，观察得很仔细。不仅上图中有角，在我们的身边，在我们周围，许多物体上都有角，请同学们仔细看一看，认真找一找，把你看到的、找到的角在小组内交流。（）汇报交流。师：哪个小组愿意汇报一下你们找到的角？组：我们小组发现黑板上、书面上、剪刀张开的时候有角。组...
