22《狐假虎威》教学设计《狐假虎威》教学设计教学目标 1、学会本课生字。认识 2 个多音字“转、闷”。理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。教学重难点 1、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。2、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。教学时间 2 课时教学过程第一课时一、导入新课1、模样像狼脸儿长，三角耳朵猫儿黄，昼伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士装。〔狐狸〕他们俩之间会发生什么样的故事呢？2、板书课题：“狐假虎威”领读课题。3、“假”有几个读音？〔两个读音：jiǎ、jià〕在这里应读 jiǎ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了三、初读课文。1、朗读课文。2、老师范读，学生听读音 3、老师带读4、小组开火车读 5、指名读，纠正读音 6、识记生字，指导书写〔1〕出示生字卡片让学生认读。〔2〕让学生自由举手读，开火车读，全班齐读。〔3〕让学生自由举手说一说自己是如何记住这些字形的。〔4〕师小结：刚刚同学们说得棒极了!这说明大家已经会开动脑筋想问题，用自己的方法学习了！7、老师示范，指导书写。〔1〕老师对重难点生字进行示范书写，让学生认真观察。〔2〕让学生自己练习书写，注意笔顺。⑶ 指导书写“食、物、爷、就、爪、神、活、猪”⑷ 学生进行区别、临摹。〔注意书写姿势及字的美观〕8、学生再读课文思考：课文讲了一件什么事？第二课时一、复习导入1、这篇课文讲的是一件什么事？二、研读课文学习第一自然段1、通过上节课的学习，你觉得狐狸是一只〔〕的狐狸，老虎是一只〔〕的老虎。那谁厉害呢？指名读第一自然段。2、结合第一自然段的内容思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害，说说你的意见。〔窜，逃窜；扑，拍打；窜说明狐狸原来是很害怕老虎的，想很快逃走。“扑”时间短，动作快，说明老虎是很厉害的。〕3、指导朗读第一自然段。读出老虎的威风来。学习 22--55 自然段1、各自轻声读第二至五自然段，思考：这一局部，狐狸讲了几次话？〔二次〕应该怎么读？2、想像一下当时的情景和狐狸、老虎的心理。同桌练习分角色朗读3、学生练读。指名读。〔假如学生读得好，提问他为什么要这样读？假如读得缺乏，那么引导学生对“骨碌、”“扯着嗓子”、“老虎一愣”进行理解。第一句话扯着嗓子是想掩饰它内心的恐惧，用...
