《我的叔叔于勒》优质课教学设计《我的叔叔于勒》优质课教学设计 篇一 【学生情况】 赣北农村中学 9 年级上学期学生
【课文所在】 人教版 9 上第 3 单元
【单元教学目标摘要】 少年生活题材的小说的阅读──小说三要素──关注小说的文本──感悟人生、社会
【教学课时】 2 课时
【教学过程】 一、把握作品 1、诵读准备
3、组织同学──找自己感兴趣的词句、段落，谈谈感兴趣的原因，沟通
(运用教学技术和艺术，导引学生注意到语言的幽默性、主题的深刻性方面) 4、布置练习：(参考 20xx 中考复习资料──课文回扫开列) ⑴ 关于语言方面的
⑵ 关于言语技巧方面的
二、体验、感悟与积累 1、法国文化背景及作家简介
2、讨论：“小说《我的`叔叔于勒》描绘的生活图景是真实的么”
运用技术和艺术导引到──文学创作中的典型化技术操作方向，认清于勒、菲利普兄弟的人性一面与非人性一面的面目，理解相互之间行为的必定性，同时完成“认识当时西方社会的非人性”目标
3、谈感悟： 假如我是哲尔赛游船上的菲利普，假如今日我们生活在于勒的少年时期，假如我是发迹时期的于勒，如何规划自己的人生、处理自己和亲人之间的关系
4、生根： ⑴ 当今中国社会、未来中国社会、跟于勒所生活的社会，优劣对比如何
我们该如何对待个人、学校、乡镇、县市、国家、民族和世界
⑵ 学习过《我的叔叔于勒》，在文学艺术方面我的收获有……
三、启发性的问题准备 1、小说里的于勒先后被称作过哪些称谓
2、菲利普将于勒送上外国轮船的行为，该不该
3、有个法国文学评论家指责莫泊桑写《我的叔叔于勒》丑化了法国，你同意么
篇二 一、素养教育目标 （一）知识教学点 了解小说中刻画人物性时运用的主要方法
（二）能力训练点 1、绘行写神，深化细致的揭示人物内心世界，对人物作个性刻画的写法； 2、
