29 寓言两则——《扁鹊治病》教学设计一、教学目标1、学习 4 个生字,会写 9 个生字。正确读写“扁鹊治病、理睬”等词语,理解“理睬、无能为力”等词语的意思。3、根据文本想象写话,勇于发表自己的看法。二、教学重难点三、教学准备2、借助工具书初步理解不懂的词语。3、小黑板若干块。四、教学过程(一)复习旧知,导入新课1、复习旧知上节课,我们学习了《纪昌学射》,我们知道无论学什么技艺,都要从学习这门技艺的基本功入手。我们一起来重温昨天的一些知识。(1)组词。肠( ) 剂( ) 睬( )汤( ) 挤( ) 彩( )扬( ) 济( ) 踩( )(2)填空:寓言故事一般都有个性鲜亮的人物形象:( )的纪昌 ( )的飞卫 ( )的扁鹊 ( )的蔡桓公2、故事导入这节课再来认识一位古代名医,他是谁呢?有一次,他和弟子子阳、子豹等人路过虢(guó)国,虢太子恰好患病,病得很厉害,人们都以为他死了。为此,全国正进行大规模的祈祷(qí dǎo)活动,把国家大事都撂(liào)在一边。扁鹊得知后,前去为虢太子医治。扁鹊告诉虢君,太子患的是“尸厥(jué)”(类似今日的休克或假死)。于是,扁鹊叫弟子子阳磨制针石,在太子头顶中央凹陷处的百会穴扎了一针。过一会儿,太子就苏醒过来。接着,扁鹊叫弟子子豹在太子两胁(xié)下做药熨(yùn)疗法。不久,太子就能坐起来。再服二十天的汤药,虢太子就完全恢复了健康。从此以后,天下人都知道扁鹊有“起死回生”之术。生读短文回答:故事中主要讲的是谁,他是什么人?师:看来,扁鹊真不愧是神医啊。就是这个神医扁鹊,与蔡桓公之间发生了一个小故事,被人们广泛传颂。因为故事虽然简单,却给人以深刻的启示。我们今日就来学习这篇寓言故事《扁鹊治病》。(二)、自读自悟,粗知课文1、自由朗读课文,完成以下要求:(1)、读准字音,把课文读正确。(2)边读边填表:2、学生讨论,沟通答案。(三)、感悟课文,细品课文1、看了这个表格,你有什么问题想要跟同学们讨论的?A、这些表示病程时间的词,你体会到了什么?(1)读相关语句:过了十来天,扁鹊又来拜见蔡桓公……十来天后,扁鹊再一次来拜见……又过了十几天,扁鹊老远望见蔡桓公……五六天之后,蔡桓公浑身痛苦……不久,蔡桓公病死了。(2)学生沟通体会。B、明知蔡桓公不信任,扁鹊为什么还一而再再而三地去说?(1)扁鹊是怎样劝的,你能在文中找出来吗?(用横线划出)(2)读相关语句:扁鹊在蔡桓公...