29 寓言两则——《扁鹊治病》教学设计一、教学目标1、学习 4 个生字，会写 9 个生字。正确读写“扁鹊治病、理睬”等词语，理解“理睬、无能为力”等词语的意思。3、根据文本想象写话，勇于发表自己的看法。二、教学重难点三、教学准备2、借助工具书初步理解不懂的词语。3、小黑板若干块。四、教学过程（一）复习旧知，导入新课1、复习旧知上节课，我们学习了《纪昌学射》，我们知道无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。我们一起来重温昨天的一些知识。(1)组词。肠（ ） 剂（ ） 睬（ ）汤（ ） 挤（ ） 彩（ ）扬（ ） 济（ ） 踩（ ）(2)填空：寓言故事一般都有个性鲜亮的人物形象：（ ）的纪昌 （ ）的飞卫 （ ）的扁鹊 （ ）的蔡桓公2、故事导入这节课再来认识一位古代名医，他是谁呢？有一次，他和弟子子阳、子豹等人路过虢（guó）国，虢太子恰好患病，病得很厉害，人们都以为他死了。为此，全国正进行大规模的祈祷（qí dǎo）活动，把国家大事都撂（liào）在一边。扁鹊得知后，前去为虢太子医治。扁鹊告诉虢君，太子患的是“尸厥（jué）”（类似今日的休克或假死）。于是，扁鹊叫弟子子阳磨制针石，在太子头顶中央凹陷处的百会穴扎了一针。过一会儿，太子就苏醒过来。接着，扁鹊叫弟子子豹在太子两胁（xié）下做药熨（yùn）疗法。不久，太子就能坐起来。再服二十天的汤药，虢太子就完全恢复了健康。从此以后，天下人都知道扁鹊有“起死回生”之术。生读短文回答：故事中主要讲的是谁，他是什么人？师：看来，扁鹊真不愧是神医啊。就是这个神医扁鹊，与蔡桓公之间发生了一个小故事，被人们广泛传颂。因为故事虽然简单，却给人以深刻的启示。我们今日就来学习这篇寓言故事《扁鹊治病》。（二）、自读自悟，粗知课文1、自由朗读课文，完成以下要求：（1）、读准字音，把课文读正确。（2）边读边填表：2、学生讨论，沟通答案。（三）、感悟课文，细品课文1、看了这个表格，你有什么问题想要跟同学们讨论的？A、这些表示病程时间的词，你体会到了什么？（1）读相关语句：过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公……十来天后，扁鹊再一次来拜见……又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公……五六天之后，蔡桓公浑身痛苦……不久，蔡桓公病死了。(2)学生沟通体会。B、明知蔡桓公不信任，扁鹊为什么还一而再再而三地去说？（1）扁鹊是怎样劝的，你能在文中找出来吗？（用横线划出）（2）读相关语句：扁鹊在蔡桓公...
