《明辨是非》教学设计教学目标：1、认知目标懂得社会文化现象是复杂的不要盲目从众，要懂得明辨是非的道理
2、情感目标有凡事喜爱开动脑筋，乐于分析区分的态度
3、能力目标养成辨析的习惯，提高辨析能力
教学重点：铸造心中良知的标尺教学难点：正确对待社会影响课时安排：一课时教学准备：1、上网、看报、读书收集查找有关明辨是非的事例及图片
2、搜集并解释有关明辨是非的名言警句
教学过程:一、序曲：引入“明辨是非”1、出示“八荣八耻”中的“以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻”
2、同学们，要做到遵纪守法，首先就要明辨是非
〔板书〕3、理解“明辨是非”〔明：正确；辩：推断、分辨；是非：是对是错〕二、学文明理〔一〕同学们，知道这是什么水果吗
〔石榴〕好吃吗
可是，假如石榴不是自己的，而你又没有经过别人的同意，你会吃吗
〔不会〕对呀
彭湃小时候就遇到过这样的事情，让我们先来看看这个故事
1、观看学生自导自演小戏剧《少年彭湃不偷吃来的石榴》中午放学了，彭湃在回家的途中经过一片石榴林
石榴树下有几个小伙伴对着彭湃叫喊：“彭湃，又大又熟的石榴，快来吃呀
”彭湃兴冲冲地跑过去，小伙伴递给他一个又熟又大的石榴
“这家主人真好，给你们这么好吃的石榴
”彭湃欢乐地说
彭湃正要剥开石榴吃时，小伙伴哈哈大笑起来，对着他神奇地说：“主人不在家，是我们自己摘的石榴
”听小伙伴这样说，彭湃感到十分羞愧，立即把石榴还给小伙伴，并坚决地说：“偷来的石榴我不吃
”回到家里，彭湃把事情告诉了妈妈
妈妈听完后，欢乐地赞扬小彭湃是一个明辨是非的好孩子
2、观众思考：彭湃为什么不吃偷来的石榴
3、学生自由谈：假如你彭湃，在这样的情况下你会怎样做
4、小结过渡：彭湃虽小，但是非清楚，不对的事情坚决不做，是我们学习是好典范
〔二〕在日常学习、生活中，也有很多的的事情需要我们作出正确的推断，我们一起来看看这个片段
〔出示：动物园里发生的事情
