《明辨是非》教学设计教学目标:1、认知目标懂得社会文化现象是复杂的不要盲目从众,要懂得明辨是非的道理。2、情感目标有凡事喜爱开动脑筋,乐于分析区分的态度。3、能力目标养成辨析的习惯,提高辨析能力。教学重点:铸造心中良知的标尺教学难点:正确对待社会影响课时安排:一课时教学准备:1、上网、看报、读书收集查找有关明辨是非的事例及图片。2、搜集并解释有关明辨是非的名言警句。教学过程:一、序曲:引入“明辨是非”1、出示“八荣八耻”中的“以遵纪守法为荣,以违法乱纪为耻”。2、同学们,要做到遵纪守法,首先就要明辨是非。〔板书〕3、理解“明辨是非”〔明:正确;辩:推断、分辨;是非:是对是错〕二、学文明理〔一〕同学们,知道这是什么水果吗?〔石榴〕好吃吗?可是,假如石榴不是自己的,而你又没有经过别人的同意,你会吃吗?〔不会〕对呀!彭湃小时候就遇到过这样的事情,让我们先来看看这个故事。1、观看学生自导自演小戏剧《少年彭湃不偷吃来的石榴》中午放学了,彭湃在回家的途中经过一片石榴林。石榴树下有几个小伙伴对着彭湃叫喊:“彭湃,又大又熟的石榴,快来吃呀!”彭湃兴冲冲地跑过去,小伙伴递给他一个又熟又大的石榴。“这家主人真好,给你们这么好吃的石榴!”彭湃欢乐地说。彭湃正要剥开石榴吃时,小伙伴哈哈大笑起来,对着他神奇地说:“主人不在家,是我们自己摘的石榴!”听小伙伴这样说,彭湃感到十分羞愧,立即把石榴还给小伙伴,并坚决地说:“偷来的石榴我不吃!”回到家里,彭湃把事情告诉了妈妈。妈妈听完后,欢乐地赞扬小彭湃是一个明辨是非的好孩子。2、观众思考:彭湃为什么不吃偷来的石榴?3、学生自由谈:假如你彭湃,在这样的情况下你会怎样做?4、小结过渡:彭湃虽小,但是非清楚,不对的事情坚决不做,是我们学习是好典范。〔二〕在日常学习、生活中,也有很多的的事情需要我们作出正确的推断,我们一起来看看这个片段。〔出示:动物园里发生的事情。〕1、假设你是小明,你会怎样做?为什么?2、四人小组讨论。3、汇报:a、随便喂食的隐患;b、遵守规定;c、劝告其他朋友……4、也就是说,向大熊猫投喂食物是不对的,我们不要去做。〔回忆板书〕5、所以,管理员出示“禁止投喂食物”的警示牌。知道这规那么起到什么作用吗?〔警示游客不要投喂食物;使到动物能健康、欢乐地生活……〕小明遵守了,同学们也遵守了,看来大家都是遵纪守法的好孩子。〔三〕1、议一议,下面的说法对吗?⑴ 王...