《石壕吏》教学设计(公开课)《石壕吏》 教学设计(公开课) 教学目标 1、知识目标：理解积累文言词语，理解课文寓意，理解对比、衬托手法以及“诗史”的特点
2、能力目标：文言文的诵读；古代诗歌的分析的能力
3、情感目标：学习百姓勇于担当的献身精神，认识吏治的关键性作用
教学重难点 1、分析老妇人的话对表达中心的作用，及“诗史”的体现 2、杜甫矛盾心理的理解 教学方法 诵读法、品读法、延伸拓展法 时间安排 一课时 教学过程 （一）导语设计（3 分钟） 1、杜甫是唐代最伟大的现实主义诗人，他生活在唐朝由盛转衰的年代他的诗多沉郁顿挫
后人尊称他为“诗圣”,誉其诗“诗史”
“民间疾苦,笔底波澜
世上疮痍,诗中圣哲
” 2、安史之乱从公元 755 年开始，整整持续了八年，这八年，大唐土地上一直是狼烟四起、战事连绵；这八年，整个大唐江山民不聊生、生灵涂炭
特别是公元 758 年的冬末，郭子仪、李光弼等九位节度使的六十万大军兵败邺城，大唐政权更是危在旦夕
唐王朝为补充兵力，便在洛阳至潼关一带，强行抓人当兵，人民苦不堪言
伟大的现实主义诗人杜甫根据自己的真实见闻写就“三吏”“三别”，今日我们就一起走进石壕村，倾听他痛心的嗟叹
（二）自读（10 分钟） 1
自由大声诵读，借助音节努力把课文读正确
暮投石壕村 有吏夜捉人 老翁逾墙走 三男邺城戍 死者长已矣惟有乳下孙 老妪力虽衰 急应河阳役 如闻泣幽咽 2
自主质疑，探究学习
积累一字、一词、一句
词义： 暮投（ ）石壕村 老翁逾（ ）墙走（ ） 吏呼一何（ ）怒 听妇前致词（ ） 三男（ ）邺城戍（ ） 一男附书至（ ） 存者且偷生（ ） 死者长已（ ） 惟有乳下孙（ ） 老妪（ ）力虽衰 急应（ ）河阳役 犹得（ ）备晨炊 夜久语声绝（ ） 如闻泣幽咽（ ） 句子：老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊
老师的积累：
