《论语》十二章教学设计教学设计教学目标 1.了解孔子及《论语》的有关知识。2.学习重点文言词语，解读各那么语录。3.能流畅地朗读课文、背诵课文，培育阅读文言文的语感。4.能用现代汉语翻译课文。5.体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。重点难点 1．能流畅地朗读课文、背诵课文，培育阅读文言文的语感。2．学习重点文言词语，能用现代汉语翻译课文。教学过程有人说，假设中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。“半部《论语》治天下”，它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越奉献。今日，就让我们走近孔子，随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。一、初读课文，整体感知1．多种形式朗读课文，注意读音和节奏。明确：有朋/自远方来，不亦乐乎？人/不知/而/不愠，不亦/君子乎？吾日/三省/吾身：为人谋/而/不忠乎？与朋友交/而不信乎？吾十有五/而志于学，三十/而立。学/而不思/那么罔，思/而不学/那么殆。人/不堪其忧，回也/不改其乐。知之者/不如/好之者，好之者/不如/乐之者。逝者/如斯夫，不舍/昼夜。2．老师范读，强化解读文义的方法，其余局部由学生讨论沟通解决。“单”变“双”。如：学——学习乐——欢乐温——温习师——老师思——思考知——知道择——选择二、再读课文，疏通文义(一)解释以下词语的含义。1．通假字(1)不亦说乎(“说”同“悦”，愉快)(2)吾十有五(“有”同“又”，用于整数和零数之间)2．词类活用(1)学而时习之(名词作状语，按时)(2)吾日三省吾身(名词作状语，每天)(3)温故而知新(形容词作动词，分别译为“学过的知识”“新的理解和体会”)(4)好之者不如乐之者(意动用法，以……为欢乐)(5)饭疏食，饮水(名词作动词，吃)3．古今异义(1)饭疏食，饮水(古义：冷水；今义：泛指所有的水)(2)三人行(古义：表示概数，表示多；今义：表示确数)4．一词多义乐不亦乐乎(欢乐)回也不改其乐(乐趣)好之者不如乐之者(以……为欢乐)如知之者不如好之者(比)于我如浮云(像)知人不知而不愠(了解)温故而知新(得到，懂得)而学而时习之(连词，表并列，而且)三十而立(连词，表修饰，可不译)学而不思那么罔(连词，表转折，但)切问而近思(连词，表递进，并且)为为人谋而不忠乎(替、给)可以为师矣(做)(二)重点句子的翻译。1．有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？明确：有志同道合的人从远方来，不也很欢乐吗？...
