关于提高高职高专学生《工程力学》教学质量的两点建议

关于提高高职高专学生《工程力学》教学质量的两点建议《工程力学》作为高职高专类学校工科各专业的一门专业基础课，对于后续专业课的学习起着非常重要的桥梁作用。因此如何提高本课程教学质量显得尤为重要。但在教学中往往会遇到老师难讲，学生难学，教学效果不理想。针的问题。就如何提高高职高专学生《工程力学》教学质量提出几点建议，供同行参考。工程力学教学质量工程实践现在的高职、高专学生普遍入学成绩较差，特别是数学和物理成绩较差。客观的讲：这些学生在学习力学上就存在“先天不足”，他们要想学好这门课必须要付出更大的努力。因此，这些学生遇到困难是更容易出现为难情绪，更容易放弃，从而陷入越难越不学，越不学就越难的恶性循环；其次，力学这门课自身的特点就是理论性较强，容易让学生产生学了没用的想法而放弃学习。因此让学生不放弃就是提高高职、高专职学校《工程力学》课程的教学效果的必要前提。要达到这个目标就必须以提高学生的学习兴趣出发点，以人为本，因材施教，适当改革教学方法，让学生在富有吸引力、好奇与感性的氛围中猎取知识，才能完成工程力学的教学任务，提高教学质量。一、结合工程实践，培育学生的学习兴趣。让学生充分认识到学习工程力学的重要性1、可以学生到工厂见习，从而了解机械设备的工作情况，设备破坏的特点及危害，现场提出一些与课本关系密切的力学问题让学生思考，激发学生的好奇心，培育良好的学习动机，激励强烈的学习欲望，培育良好的意向动力。这样，才能为顺利完成教学任务铺平道路。2、采纳辅助教学。针对学生抽象思维差，形象思维强的这一特点，采纳多媒体教学，给学生提供生动、形象和充分的提供图文声像等信息，使教学内容动静相兼、形象直观。吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。3、充分利用教具，对学生来说，力是抽象的、概念是空洞的。因此，在教学中要重视运用案例、教学模型导向，充分利用实物、力学模型、电化教具等富有针对性的协助教学手段，增加学生的感性认识，从而加深对理论的认识。多举一些现实而具体的例子，要结合机械等实物分析问题，帮助学生加深理解，让学生思考，并尽可能把例子描述得生动具体，把抽象的力分析成具体的力。二、以人为本，提高有效课堂教学，改革教学方法1、有效的课堂应该是学生“听得懂、学得会”的课堂。所有的课堂教学首先应该是“听得懂”的课堂，即在学生付一定努力，可以理解和掌握的课堂，只有听得懂才能学得会。一般来说，高职、...