创建学校科技特色培育学生科学素养科技进步也好,建设人力资源强国也好,都离不开教育,离不开科技人才、创新人才的培育。培育学生科技创新意识、科技创新能力不仅是大学的任务,也是基础教育的任务。少年儿童时期是人一生中思维最活跃,形成科学素养的黄金时期,他们对各种事物充满着好奇,对大自然和社会生活有浓厚的兴趣,科技教育能促进大脑结构和机能最大限度地进展。在培育学生科技意识、开发创新思维、提高动手动脑的实践能力和观察能力的同时,学生的全面素养也能得到增进,为进一步学好科学文化知识和可持续进展打下必不可少的基础。一、理念引领——在科技教育中推动素养教育除了遵循一般的教育规律外,科技教育必须坚持如下基本原则:一是求本探源,即寻求事物的本质,探究事物进展变化的规律;二是注重实践,要在实践和动手操作中认知事物、把握规律;三是与人文结合,在科技教育中培育实事求是、坚韧不息等精神和高度的社会责任感。我校根据少年儿童的年龄特征和心理特点,从“近、小、新、趣”出发,贴近学生已有的认识水平和文化知识基础;从身边的科学学起,让学生懂得生活中的一般科学知识,一些简单的科学原理;从小改造、小实验、小发明、小论文“四小”做起,让学生能进行简单的动手操作,解决生活和学习中的问题;从环境创建、学科渗透、活动开展“三举措”入手,主动探究农村小学开展科技教育的有效方法途径,创建“法律规范+特色”具有鲜亮办学特色的学校,培育“全面进展,学有所长”的适应未来社会的人才。二、保障实施——软、硬件需要齐头并进我校把科技教育作为学校工作的重要组成部分,分管校长负责科技领导小组,该组主要成员是专、兼职辅导员,每学期制定学校科技教育工作计划,并组织实施。领导组组长定期组织小组成员开展相关教科研工作;小组成员熟悉科技教育活动内容及大纲要求,对科学老师和科技辅导员定期进行业务指导,组织科技老师参加省“综合实践活动与青少年科学素养提高”学术论文评选;科学老师、班主任,组织本班学生开展丰富多彩的科技活动。学校每学期进行评比工作,并与年终考核、职称晋级等奖励性措施相结合。在这样多管齐下的措施推动下,许多青年老师在科技教育这块芳草地上洒下了汗水,收获了成果。2024 年学校易地新建,我们外引内挖,投入大量的资金,积极改善办学条件,特别是为科技教育添马备鞍。学校在新建的三幢楼里设置了四个科学实验室,按省一类标准配齐了有关实验器材;设置了六个多媒体教室、三个网络教室、一个图书室、两个图书阅...
